Kilómetros de solidaridad: juntos por un objetivo común

Kilómetros de solidaridad: juntos por un objetivo común

El CEIP Albuera de Daimiel de Ciudad Real, centro embajador de Save the Children en la defensa y promoción de los derechos de la infancia, organiza desde hace 10 años, el 20 de noviembre, la carrera Kilómetros de Solidaridad en una jornada de puertas abiertas del centro.


El CEIP Albuera de Daimiel de Ciudad Real, centro embajador de Save the Children en la defensa y promoción de los derechos de la infancia, organiza desde hace 10 años, el 20 de noviembre, la carrera Kilómetros de Solidaridad en una jornada de puertas abiertas del centro. Niños-Save-the-ChildrenTodo el centro participa; desde infantil hasta Primaria, en una carrera que es cooperativa en muchos sentidos: -Se corre con un objetivo común: recaudar fondos para defender los derechos (a la salud, a la educación, a la familia, a la vivienda…) de los niños y niñas de un país determinado, cada año uno diferente, según la propuesta que Save the Children lanza a las escuelas e institutos. -No es una carrera estrictamente competitiva, ya que, para conseguir fondos, los niños y niñas tienen que espabilarse y buscar patrocinadores que se comprometan a aportar una cantidad, habitualmente muy modesta, por kilómetro recorrido. Por tanto, los buenos resultados individuales provocan directamente la mejora del resultado colectivo. Cuanto más corremos todos juntos, más dinero recaudamos. -La carrera convoca también al profesorado y a las 197 familias que reúne el centro, de manera que corre toda la comunidad educativa.

El Reto del proyecto
La solidaridad, los valores, el compañerismo y la justicia social para los niños del mundo se trabaja desde la escuela con el objetivo de que participe toda la comunidad educativa: docentes, alumnos y familias. Gracias al trabajo en equipo a partir de una carrera solidaria en el que los niños deben sumar patrocinadores de su entrono local que contribuyan con un mini donación a favorecer a otros niños de otros países con necesidades es el reto que se plantea el proyecto y también,por supuesto, el conjunto de la sociedad. Más de 10 años practicando Kilómetros de solidaridad, avalan la experiencia. En este vídeo, alumnos y profesores nos descifran las claves del proyecto:   Objetivo global • Generar un espíritu crítico y solidario contra las injusticias que afectan a la infancia. Objetivos específicos • Participar en acciones educativas promovidas desde la escuela de carácter transformador. • Desarrollar el pensamiento crítico entre los niños y jóvenes. • Potenciar habilidades organizativas encaminadas a favorecer el trabajo en equipo. • Poner en práctica habilidades de comunicación y negociación. • Practicar deporte y valorar los hábitos de vida saludables.
La Didáctica del proyecto
En palabras de Roser Batlle, pedagoga especializada en aprendizaje-servicio, el aprendizaje-servicio es “aprender haciendo un servicio a la comunidad”. Se trata de una metodología que, a través de un proyecto concreto de aplicación real en el entorno próximo de los alumnos, nos permite promover la adquisición de aprendizajes significativos trabajando sobre problemas o necesidades de la propia comunidad. Tiene un doble impacto: formativo y transformador. Los niños y jóvenes, se convierten así en ciudadanos activos y comprometidos, capaces de mejorar y cambiar su entorno de forma efectiva. Teniendo en cuenta estos ingredientes y tomando la definición propuesta por el Centre Promotor del Aprenentatge Servei “el aprendizaje servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y tareas de servicio a la comunidad en una sola actividad bien articulada que toma forma en un proyecto educativo. Este proyecto está pensado para que los participantes aprendan a enfrentarse a necesidades reales sobre las cuales es posible intervenir con posibilidades de mejorar la situación”. Es una combinación particular y equitativa entre aprendizaje y servicio. No se trata de un proyecto de voluntariado, en el que el servicio prevalecería, ni de un proyecto de trabajo de campo en el que la prioridad es el aprendizaje. En los proyectos de aprendizaje servicio se equipara la adquisición de conocimientos, competencias y valores, con la implementación de una acción con impacto en la comunidad próxima. Basándonos en la experiencia del Centro Promotor de Aprendizaje Servicio algunas de las características que podemos destacar de los proyectos de aprendizaje-servicio son: • La aplicación en ámbitos educativos formales y no formales, para cualquier edad y etapa educativa. • La concepción del servicio como una respuesta a necesidades reales de la comunidad: de cuidado del medioambiente o del patrimonio cultural, de ayuda a colectivos con necesidades, etc. De ahí que sea necesario realizar inicialmente un ejercicio de análisis crítico de la realidad para identificar y concretar qué aspectos de nuestro entorno son susceptibles de mejora o transformación y pueden ser foco de nuestra intervención. • La vinculación planificada de las actividades y acciones de servicio a contenidos y competencias curriculares. • La promoción de una metodología pedagógica basada en la experiencia y la reflexión, en torno a la resolución de problemas y la cooperación. • La apertura del centro educativo a su comunidad o entorno, creando una red de entidades e instituciones colaboradoras. En el siguiente vídeo Roser Batlle explica las características principales de esta metodología de aprendizaje:   Competencias del s XXI abordadas en el proyecto: a)     COMPETENCIAS ÁMBITO APRENDIZAJE E INNOVACIÓN Competencia Pensamiento crítico y solución de problemas Indicadores:

Razonar de forma efectiva Utilizar varios tipos de razonamiento (inductivo, deductivo, etc) según corresponda a cada situación
Resolver problemas Resolver diferentes tipos de problemas no conocidos, tanto de forma convencional como de forma innovadora
Identificar y hacer preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y conducir a mejores soluciones

Competencia Comunicación y colaboración Indicadores:

Colaboración con otras personas Demuestra capacidad para trabajar de manera efectiva y respetuosa con diversos equipos
Ejercita la flexibilidad y la voluntad de ser útil, con la finalidad de definir los compromisos necesarios  para lograr un objetivo común
Asume la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo y valora las aportaciones individuales realizadas por cada miembro del equipo

  b)     COMPETENCIAS ÁMBITO HABILIDADES PARA LA VIDA PROFESIONAL Y PERSONAL Competencia Iniciativa y autodirección Indicadores:

Administrar los objetivos y el tiempo Establecer metas con criterios de éxito tangible e intangible
Equilibrar los objetivos tácticos (corto plazo) y estratégicos (largo plazo)
Gestionar el tiempo y manejar la carga de trabajo de manera eficiente
Autodirección
Demostrar compromiso con el aprendizaje como un proceso de toda la vida
Reflexionar críticamente sobre las experiencias del pasado con el fin de informar el progreso futuro

Competencia Habilidades sociales y transculturales Indicadores:

Interactuar de forma eficaz con otros Reconoce cuándo escuchar y cuándo es el momento adecuado para hablar
Se comporta de una manera respetable y profesional
Trabajar de forma eficaz en diversos equipos Respeta las diferencias culturales y trabaja eficazmente con personas de diversas procedencias sociales y culturales
Responde con la mente abierta a las ideas y valores diferentes
Aprovecha las diferencias sociales y culturales para crear nuevas ideas y aumentar tanto la innovación como la calidad del trabajo

  b)     COMPETENCIA ÁMBITO EN MANEJO DE INFORMACIÓN, MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Competencia Manejo de información Indicadores:

Acceder y evaluar la información Accede a información de manera efectiva (tiempo) y eficiente (fuentes)
Evalúa la información de forma crítica y competente
Uso y manejo de la información Utiliza la información de manera precisa y creativa para el tema o el problema que nos ocupa
Gestiona el flujo de información de una amplia variedad de fuentes
Tiene conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales en torno a la acceso y uso de la información
El Impacto del proyecto
En la carrera Kilómetros de Solidaridad 2013 han participado: -334.591 niños y niñas -22.985 docentes -1.363 centros escolares de toda España El CEIP Albuera de Daimiel de Ciudad Real recaudó 500 € en la edición 2013.  En el IES Lucus Augusti de Lugo, los alumnos hicieron sus kilómetros solidarios recorriendo la muralla de Lugo y buscaron cientos de patrocinadores, alguno con cantidades tan pequeñas como 0,10 € lo que no impidió que este mismo alumno recaudara 5 €. Su esfuerzo no fue solo físico: no solo corrió sino que trato de contarle a todo su entorno lo que iba a hacer y consiguió el compromiso y la ayuda de muchos. Cristian Llabres, profesor del colegio Mare de Déu del Toro de Ciutadella en las Islas Baleares, nos contó cómo organizó la actividad de manera divertida y lúdica implicando a los alumnos en distintos juegos según sus edades: • Los alumnos de Educación Infantil (3, 4 y 5 años) practicaron 4 juegos distintos, ayudados por los alumnos de 6º (paracaídas, circuito en “moto”, mini-básquet y zancos). • Los alumnos de 1º y 2º: juegos de relevos. • Los alumnos de 3º y 4º: juegos con balones. • Los alumnos de 5º y 6º: carrera por el patio y parque colindante. Se podía correr a pie, en bicicleta o mixto. Posteriormente se organizó una “ceremonia” de entrega de los diplomas al cabo de unos días En esta carrera, los niños y niñas de los colegios e institutos han hecho un esfuerzo por otros niños y niñas de Etiopía que no conocen. A través de esta carrera han descubierto realidades de los niños y niñas de Etiopía. En esta carrera, todos y todas han participado porque sabían cuál era el camino y la meta: “colaborar por el desarrollo y la dignidad humana de miles de niños y niñas”.   Para saber más: Dirección URL del proyecto: www.savethechildren.es RoserBatlle: http://roserbatlle.net/

PUIG, J.M. (coord.) (2009) Aprendizaje servicio (ApS).
Educación y compromiso cívico. Barcelona. Graó.
PUIG, J. M.; BATLLE, R.; BOSCH, C. y PALOS, J. (2007)
Aprendizaje servicio. Educar para la ciudadanía. Barcelona.
Ministerio de Educación y Ciencia y Octaedro
 
 
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One thought on “Kilómetros de solidaridad: juntos por un objetivo común

  1. Carme dice:

    Em sembla un projecte molt interessant sobretot per la facilitat de posar-lo en pràctica; hi poden participar tots els nivells educatius i això també afavoreix la cohesió entre ells. A més, fa que l’alumnat s’impliqui en una causa solidària, conegui millor les necessitats i la problemàtica del seu entorn i se senti útil, cosa que millora l’autoestima. Enhorabona!

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