Las tablets del CEO Miguel Delibes en Macotera: aprender a tocar el cielo con los dedos

Las tablets del CEO Miguel Delibes en Macotera: aprender a tocar el cielo con los dedos

En Macotera, una localidad de 1300 habitantes afincada en la extensa meseta salmantina, los alumnos del Centro de Educación Obligatoria Miguel Delibes son los protagonistas de un proyecto de investigación y Mobile Learning único en el mundo. “Dedos: tabletas digitales en el aula” es una iniciativa del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Peñaranda de Bracamonte.


En Macotera, una localidad de 1300 habitantes afincada en la extensa meseta salmantina, los alumnos del suple-educacion--644x362Centro de Educación Obligatoria Miguel Delibes son los protagonistas de un proyecto de investigación y Mobile Learning único en el mundo. “Dedos: tabletas digitales en el aula” es una iniciativa del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Peñaranda de Bracamonte.

patrocinador05El CITA es una innovadora apuesta por la implantación de la Sociedad de la Información y el Conocimiento en el medio rural a través de la cualificación de recursos humanos, el acceso a los flujos de información y la generación de servicios tecnológicos aplicados a la educación, la formación continua, la administración local, la cultura, la igualdad y la democracia.

Con la vanguardista visión cultural de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en el ADN de su proyecto, el CITA abre las autopistas tecnológicas para que puedan recorrerlas todas las personas mediante tres áreas fundamentales de trabajo: Formación Presencial, Formación en línea y Tecnología. Por eso, este Centro Internacional comparte los progresos de los proyectos que desarrolla con la comunidad educativa, el sector empresarial, los agentes sociales, la administración, los trabajadores… El CITA tiene unas dimensiones y una transcendencia internacional que solo se entiende desde sus raíces y su investigación en lo local y sobre todo, en el entorno rural.

Apostando por la tecnología como motor en la generación de conocimiento y cultura, el abanico de actividades del CITA no dejan a nadie indiferente. Desde un proyecto para descubrir una nueva mirada microscópica al mundo natural que nos rodea (http://www.citafgsr.org/cita/eventos/microscopio/) hasta una biblioteca escolar digital organizada siguiendo los principios más modernos de la web semántica (http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital) sus blogs (http://blogsdelcita.com/) o sus proyectos de robótica (http://www.citafgsr.org/educacion/robotica/)  están sentando las bases de las competencias digitales para el aprendizaje en el siglo XXI.

El proyecto Dedos nació hace más de tres cursos escolares y en la actualidad, su recorrido práctico con los profesores y alumnos del CEO Miguel Delibes está aportando datos, investigación y experiencias prácticas y concretas para empezar a obtener conclusiones en la integración de dispositivos móviles en las aulas y los nuevos modelos de Mobile Learning.

Fue el propio Miguel Delibes quien escribió que si el cielo de Castilla está tan alto es porque los campesinos lo habrán levantado de tanto mirarlo. Desde esta pequeña escuela de Macoteras los alumnos miran al cielo y lo tocan con sus dedos gracias a las tablets. “La cultura se crea en los pueblos y se destruye en las ciudades” dijo también el escritor, por eso el proyectos ha nacido en una pequeña localidad como Macotera, para romper la brecha digital de las zonas rurales, demostrar que la investigación y la tecnología móvil son una increíble oportunidad para la inclusión social y, por qué no decirlo, para invitar a tocar el cielo con los dedos, gracias a las tremendas oportunidades educativas de una correcta integración de los dispositivos móviles en el aula.

Más información en:

http://cita.fundaciongsr.com/index.php

http://ceomigueldelibes.centros.educa.jcyl.es/sitio/

El Reto del proyecto

Las tabletas han destronado al ordenador, son las nuevas reinas de la movilidad y la integración digital. Ágiles, ligeras, potentes, intuitivas y sencillas, el concepto de Tableta unido al desarrollo de aplicaciones está irrumpiendo con fuerza en el universo educativo y, sobre todo, en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Conscientes de esta evolución, nació el proyecto Dedos.

En el curso escolar 2010-2001, el CITA puso a en manos de 23 alumnos y 4 profesores del CEO Miguel Delibes un total de 27 tabletas. Este centro ya venía trabajando de un modo más cercano con el Centro de Tecnología y poseía unas serie de características que le hacían un punto idóneo para desarrollar un proyecto de investigación de mobile learning en entornos rurales. El Miguel Delibes es cercano al CITA, en lo geográfico y en el planteamiento; cuenta con un equipo directivo muy implicado en el uso de las TIC, un elemento esencial puesto que el impulso y el apoyo de la dirección es imposible emprender un proyecto de estas características; abarca ciclos educativos de toda la enseñanza obligatoria, lo que permitía experimentar con grupos de diferentes edades y cursos. Por otro lado, el número de alumnos por aula era bastante inferior al de las ratios habituales, así que 30 tabletas podían cubrir varias aulas completas y a todos los profesores implicados. Finalmente, ya tenían experiencia virtual en Moodle.

A partir de este momento las tabletas se convirtieron en un nivelador de la brecha digital del entorno de Macotera, pero demostraron que no solo se trata de igualar y atender necesidades, sino de maximizar y potenciar la innovación y el aprendizaje. Por eso hoy, el CEO Miguel Delibes es un centro del que nacen buenas prácticas y experiencias concretas cuando al mismo tiempo, se ha convertido en la cabeza de una de las primeras investigaciones internacionales sobre Mobile Learning en entornos rurales. Vale la pena traer a nuestra mente aquellas palabras de Miguel Delibes: “la cultura se crea en los pueblos…”.

Objetivo general

–   Explorar las posibilidades de inclusión social de las tabletas digitales en el ámbito educativo y rural, al tiempo que se facilita la integración en el aula de otras herramientas y recursos asociados a la educación y se estimula la investigación de las posibles relaciones pedagógicas entre ellos.

Objetivos específicos

–   Propiciar un cambio metodológico en el aula, que tenga que ver con los planteamientos de la educación 2.0, contemplando la tableta digital como una herramienta facilitadora de dicho cambio.

–   Analizar el impacto que esta nueva tecnología va a provocar en los alumnos, en la lectura, en la escritura, en las formas de trabajo, y las posibles repercusiones que pudieran producirse en el ámbito educativo.

–   Detectar las ventajas y también los inconvenientes de su uso, para poder valorar, desde el punto de vista empírico, a la tableta digital como herramienta educativa.

–   Propiciar la generación de contenidos como estrategia para el uso creativo de las

–   tabletas digitales.

La Didáctica del proyecto

Tras el bautizo del proyecto con 27 dispositivos el curso 2010-2011, la segunda fase, se prolongó con un nuevo año escolar. Se pretendía dar continuidad al proyecto dentro del mismo centro ya que contaban con la incondicional colaboración de la dirección pero añadieron como objetivo sumar otras experiencias que pudieran resultar significativas.

La tercera fase corresponde al curso 2012-13. Se puede ya hablar de una fase de consolidación del proyecto. En este momento la tableta digital se ha convertido en un elemento completamente integrado en el aula: los profesores afirman que no sabrían impartir sus clases sin este dispositivo; los padres y madres de alumnos ansían que el proyecto se desarrolle en las clases en las que están sus hijos; y a los alumnos les resulta impensable poder ir a clase sin tener la tableta en sus carteras. Como explica Manuela Sánchez, maestra en el CEO Miguel Delibes: “Ahora mis alumnos parece que han cobrado más vida. Mis alumnos existen. Mis alumnos son más interesantes. Resulta que pueden aprender algo. Lo que en veinte años no he sabido despertar en mis compañeros, y a otros que no son del «oficio», lo ha conseguido el susodicho artilugio. ¿Será la novedad? ¿Será una revolución como supuso internet? Pues sí”. (http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2012/12/pensando-con-los-ded-1.html)

La prueba de esta evolución está en el blog http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/. Si quieres descubrir cómo crear una novela de detectives con códigos QR no te pierdas http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/Relato_policial.pdf Si te va más la geología entonces tu proyecto es la Historia de la Tierra en http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2014/02/geologia-con-papel-p-1.html

Si por el contrario eres más fan de las ciclogénesis y el Conocimiento del Medio bebe los vientos del proyecto vertical en meteorología “Entre borrascas y anticiclones” http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2013/05/entre-borrascas-y-an.html.

De hecho, en esta fase es en la que, tanto profesores como alumnos, están en disposición de comenzar un proyecto firme de investigación en torno al uso de las tabletas en educación. Este proyecto ha comenzado en marzo de 2013 para consolidar sus resultados a lo largo del curso siguiente.

Además en su blog http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/ se abre una ventana desde la que otear el futuro de los dispositivos móviles en el aula, analizando en directo sus posibilidades pedagógicas y detectando ventajas e inconvenientes. En este diario de bitácora de la experiencia podrás sugerir aplicaciones, actividades, lanzar opiniones y participar en debates sobre los aspectos pedagógicos de las tabletas digitales.

El desarrollo se sostiene en tres pilares básicos: la creación y acompañamiento con una plataforma, la formación y el apoyo al profesorado para la integración de las tabletas en los procesos de enseñanza y un programa centrado en la lectoescritura.

El programa «Composición escrita» comenzó a desarrollarse el curso pasado como una estrategia específica y utiliza distintas aplicaciones para poder desarrollar diferentes estrategias encaminadas a la mejora de los textos descriptivos. El programa se desarrolla en colaboración con la Universidad de Salamanca, coordinado por la profesora titular de la Facultad de Educación (Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación), Mª Cruz Sánchez Gómez, además de Mª Victoria Casado, la profesora del CEO Arancha Albarrán y Camino López, colaboradora e investigadora de la USAL y el CITA. Esta investigación ha sido reconocida con el Premio de Educación «Perfecta Corselas» en su XIII edición.

Si quieres conocer más a fondo el proyecto no te pierdas esta presentación de  María Victoria Casado, la directora del CEO Miguel Delibes: http://canalcita.com/video/YRA8A4DY12D5/Mar%C3%ADa-Victoria-Casado-Dedos-Tabletas-digitales-en-el-aula

 

Competencias s21

ÁMBITO APRENDIZAJE E INNOVACIÓN

Competencia Comunicación y Colaboración

Comunicarse con claridad Articular pensamientos e ideas con eficacia utilizando habilidades de comunicación oral, escrita y no verbal en una variedad de formas y contextos
Utilizar la comunicación para una serie de propósitos (por ejemplo, para informar, instruir, motivar y persuadir)
Utilizar múltiples medios de comunicación y tecnologías, y saber cómo juzgar su eficacia a priori, así como evaluar su impacto
Comunicarse de manera efectiva en ambientes diversos (incluyendo multi-lenguaje)

 

ÁMBITO MANEJO DE INFORMACIÓN, MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Competencia Manejo de información

Acceder y evaluar la información Acceder a información de manera efectiva (tiempo) y eficiente (fuentes)
Evaluar la información de forma crítica y competente
Uso y manejo de la información Utilizar la información de manera precisa y creativa para el tema o el problema que nos ocupa
Gestionar el flujo de información de una amplia variedad de fuentes
Tener conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales en torno a la acceso y uso de la información

 

Competencia Alfabetismo en Medios

Analizar los medios de comunicación Entender cómo y por qué los mensajes mediáticos se construyen y para qué fines
Examinar cómo las personas interpretan los mensajes de otra manera, cómo los valores y puntos de vista son incluidos o excluidos, y cómo los medios pueden influir en las creencias y comportamientos
Tener conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales involucrados en el acceso y el uso de los medios de comunicación
Construcción de mensajes mediáticos Comprender las características y convenciones las herramientas de creación de medios de comunicación y utilizar  las más adecuadas
Comprender y utilizar eficazmente las expresiones más apropiadas y las interpretaciones en diversos entornos multiculturales

 

Competencia en TIC

Aplicar la tecnología de forma efectiva Usar la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información
Utilizar las tecnologías digitales (ordenadores, PDAs, reproductores multimedia, GPS, etc), las  herramientas de comunicación / de redes sociales y redes sociales apropiadamente para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información, con la finalidad de desempeñarse con éxito en una economía del conocimiento
Tener conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales involucrados en el acceso y el uso de tecnologías de la información
El Impacto del proyecto

Actualmente, con el fin de valorar correctamente el Proyecto Dedos, se está desarrollando una Investigación sobre Composición Escrita, liderada por el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca. Este proyecto de investigación está coordinado por la Profesora Titular María Cruz  Sánchez Gómez, y a través de él se estudia la mejora de la composición escrita utilizando las tabletas digitales. Mediante diferentes estrategias y aplicaciones, se desarrollan nuevas metodologías encaminadas a la mejora de los textos descriptivos escritos.

Este proyecto de investigación, a pesar de que está en marcha, ya ha sido reconocido con el Premio de Educación Perfecta Corselas en su XIII edición.

El proceso de apropiación e integración de la herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto por parte de los profesores como de los alumnos y padres, será estudiado por una joven doctoranda de origen chino, Lingling Yang, que prepara su tesis doctoral en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Salamanca. El proyecto también cuenta con la colaboración del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca.

Mediante la evaluación pretenden estudiar, al menos, las siguientes situaciones: la adaptación al dispositivo, las diferencias entre profesores y alumnos y entre alumnos de distintas edades; la manejabilidad, facilidad de uso, ergonomía, sensibilidad. Sensaciones que provoca el aparato; las cuestiones técnicas que pudieran interferir en el proceso de enseñanza; el análisis de elementos educativos y metodológicos como la motivación, la mejora de competencias y, finalmente, la generación de nuevas dinámicas de trabajo, como por ejemplo, si se estimula la creación de contenidos, si se fomenta el uso de herramientas 2.0, si se integra bien en el aula, si puede ser una herramienta propiciadora de un cambio metodológico…

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One thought on “Las tablets del CEO Miguel Delibes en Macotera: aprender a tocar el cielo con los dedos

  1. Gabriela dice:

    En Aargentina hay un colegio que, desde 2012, trabaja con dispositivos móviles en las clases. Desde nivel inicial hasta secundario. Los invito a visitar nuestra experiencia. https://sites.google.com/a/northfield.edu.ar/ipads-en-northfield-school/

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