Emprender cooperando: el modelo colombiano de Escuela Nueva

Emprender cooperando: el modelo colombiano de Escuela Nueva

Fundación Escuela Nueva es un proyecto educativo nacido en las zonas más rurales de Colombia y que ha sido reconocido con el Premio de Innovación Educativa Internacional en el año 2013. Su propuesta de gestión participativa en la vida de los centros escolares, junto al aprendizaje cooperativo de sus aulas, es uno de los modelos de emprendimiento social más exitosos y replicables de todo el mundo.


Fundación Escuela Nueva es un proyecto educativo nacido en las zonas más rurales de Colombia y que ha sido reconocido con el Premio de Innovación Educativa Internacional en el año 2013. Su propuesta de gestión participativa en la vida de los centros escolares, junto al aprendizaje cooperativo de sus aulas, es uno de los modelos de emprendimiento social más exitosos y replicables de todo el mundo.

De origen colombiano y presencia latinoamericana en Brasil, Chile, México, Nicaragua, Panamá, El Salvador o Perú, Escuela Nueva ha viajado hacia los lejanos Timor Oriental, Uganda, Vietnam o Filipinas, entre otros destinos. 26-5-2014 11.5.0 9Ante la falta de recursos, sobre todo humanos, en zonas alejadas de los núcleos vitales de población, y con la imperante necesidad de educar a niños 26-5-2014 11.5.16 1diversos en edad, necesidades y realidades, el empoderamiento del alumno actuando en el rol de profesor y acompañante de sus compañeros fue la respuesta lógica e inteligente. En las escuelas del siglo XXI colaborar y crecer juntos son conceptos hermanos para aprender mejor.

Escuela Nueva es el nombre que en los años ochenta un reconocido grupo de pedagogos colombianos le dieron a un modelo pedagógico y a la organización no gubernamental que crearon para su difusión. Desde la década de los sesenta, un equipo de investigadores capitaneados por la doctora Vicky Colbert, vienen desarrollando una forma de estar en el aula que se caracteriza por la organización en círculos de aprendizaje, la generación de roles y la creación de secuencias didácticas que implican la participación activa y autónoma de los alumnos. Escuela Nueva se ha especializado en crear comunidad gracias al aprendizaje cooperativo.

El Reto del proyecto

A partir de la pedagogía del modelo Escuela Nueva y de sus adaptaciones para población urbana y para población en desplazamiento y situación de emergencia, Escuela Nueva asesora a gobiernos nacionales, regionales o locales, organismos nacionales e internacionales, otras ONG, Fundaciones Empresariales, entre otros, en el diseño, implementación y asesoría de proyectos educativos innovadores para mejorar la calidad de la educación y la efectividad de las escuelas o instituciones educativas.

La cooperación como modelo de aprendizaje es uno de los mayores generadores de competencia social y ciudadana en los alumnos. Por eso, aunque Escuela Nueva tiene muchas razones académicas para sentirse orgullosa, también subraya sus logros al demostrar que aprender a convivir con el otro, dialogar, comprender y respetar las diferencias, se cultiva año a año, con la paciencia de la naturaleza, desde un modo de concebir el aula: el trabajo cooperativo en círculos activos.

Más información en: http://www.escuelanueva.org/portal/images/pdf/circulos.pdf

Las Guías de Aprendizaje son un elemento fundamental del componente curricular de los modelos Escuela Nueva. Promueven el trabajo individual y en equipo con actividades didácticas que propician la reflexión y el aprendizaje colaborativo por medio de la interacción, el diálogo, la participación activa y la construcción social de conocimientos.

La estructura metodológica de las guías de aprendizaje contempla 4 aspectos básicos: sigue procesos lógicos de aprendizaje, integra procesos y contenidos, comprende un conjunto de actividades que fomentan la interacción social y con el entorno, y promueve la evaluación formativa y la retroalimentación permanentes.

Más información en: http://www.escuelanueva.org/portal/es/productos-y-servicios.html

 

Objetivo general

– Escuela Nueva se fundó con el fin de mejorar la calidad de la educación en comunidades rurales y urbanas de bajos recursos económicos, promoviendo la implementación y ampliación del modelo Escuela Nueva, e innovándolo y adaptándolo a nuevos contextos y poblaciones.

Objetivos específicos

–   Lograr la mejora académica, la promoción de valores cívicos, democráticos y de convivencia pacífica y el desarrollo de las destrezas sociales y de emprendimiento del siglo XXI.

–   Escuela Nueva gira en torno a una estrategia para contribuir a mejorar la calidad, relevancia y sostenibilidad de la educación:

–   asegurando la calidad de su implementación y sostenibilidad.

–   innovando con el modelo para adaptarlo a contextos urbanos y a nuevas poblaciones,

–   promoviendo su expansión y adecuación, nacional e internacionalmente.

 

La Didáctica del proyecto

En la actualidad, Escuela Nueva funciona como modelo siguiendo tres grandes ejes para mejorar la experiencia de la escolarización, un eje de comunicación, otro de gestión escolar y, por el último, el de atención pedagógica. Cada año hay elecciones escolares donde los alumnos votan democráticamente a sus líderes escolares, es un acontecimiento que se celebra con especial entusiasmo y que viene años inculcando un sistema de convivencia pacífica.

Fundación Escuela Nueva capacita a través de diferentes estrategias, las cuales se relacionan entre sí por medio de procesos secuenciales y permanentes.

–   Los talleres de capacitación son espacios pedagógicos ofrecidos principalmente a docentes, directivos docentes y también a estudiantes en formación. 26-5-2014 11.5.22 6En ellos se fomenta el trabajo individual, en pares y en pequeños grupos, el capacitador es un orientador del proceso y se apoya en diferentes recursos. Se realizan con grupos entre 30-40 participantes por cada capacitador, tienen una duración de 40 horas semanales, divididas en 8 horas diarias. 26-5-2014 11.5.41 7La intensidad horaria puede variar según necesidades y condiciones de las sedes e instituciones educativas.

–   Taller 1. Inducción al Modelo Escuela Nueva – Escuela Activa: con este taller los participantes identifican y aprenden a organizar el ambiente para aplicar el modelo y su metodología.

–   Taller 2. Manejo de materiales y recursos para el aprendizaje: con este taller los participantes refuerzan los temas del primer taller y aprenden a trabajar adecuadamente con las guías de aprendizaje, articuladas con otros recursos pedagógicos y tecnológicos.26-5-2014 11.5.54 8

 

–   También se ofrecen talleres adicionales en temas como: a) manejo de recursos de aprendizaje específicos como biblioteca aula, rincones de trabajo; b) didácticas de lectoescritura c) didácticas de matemáticas; d) competencias y estándares; e) uso de recursos TIC y herramientas tecnológicas.

–   Los microcentros en Escuela Nueva Escuela Activa son una estrategia fundamental para la capacitación continua. Son colectivos o círculos de estudio de docentes. Su propósito es contribuir a mantener la calidad del modelo a través de la identificación de oportunidades de mejoramiento continuo, fomentar la reflexión sobre las prácticas de enseñanza e intercambiar vivencias, 26-5-2014 11.5.20 3logros y dificultades del proceso pedagógico y en particular sobre el modelo. Su frecuencia puede ser cada mes o cada dos meses, y se realizan de acuerdo con la programación hecha en los talleres de capacitación o al comienzo de los semestres escolares.

–   En el proceso formativo de los docentes también se cuenta con la estrategia de visitas de observación a escuelas/aulas demostrativas, con un apreciable nivel de calidad en la implementación del modelo. Se constituyen en un centro de buenas prácticas y de referente para los docentes que están iniciando su proceso de implementación.

–   El seguimiento y asesoría es una estrategia de formación, que consiste en un proceso de acompañamiento en las aulas y centros educativos. Dicho acompañamiento es ofrecido por un asesor de Escuela Nueva. Mediante la observación de aula y de sesiones de retroalimentación se identifican logros y dificultades presentadas durante la implementación del modelo. De común acuerdo, asesor y docente, formulan compromisos para mejorar la práctica pedagógica, garantizar la calidad de la implementación del modelo y optimizar cada vez más la pertinencia y atención a los niños y niñas. La frecuencia de los seguimientos y asesorías dependen de las necesidades y requerimientos de cada institución educativa.

–   ReNueva, Comunidad de Escuela Nueva. Esta iniciativa de Red de Aprendizaje viene siendo desarrollada por FEN desde 2008. Es un portal de Internet (www.renueva.org) que tiene como propósito el que los actores del modelo Escuela Nueva y su comunidad de práctica, independientemente de su ubicación geográfica, cuenten con un espacio para interactuar, compartir, intercambiar, aprender y construir conocimiento de manera conjunta, en torno a Escuela Nueva y sus adaptaciones.

 

 

Competencias s21

ÁMBITO APRENDIZAJE E INNOVACIÓN

Competencia Creatividad e innovación

Trabajar creativamente con otros Desarrollar y comunicar nuevas ideas a los demás con eficacia
Ser abierto y receptivo a perspectivas nuevas y diversas; logrando incorporar aportaciones y comentarios en el grupo de trabajo
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo y comprender los límites de los otros para a adoptar nuevas ideas
Ver el fracaso como una oportunidad para aprender, entender que la creatividad y la innovación es un proceso a largo plazo, proceso cíclico de pequeños exitos y errores frecuentes

 

Competencia Comunicación y Colaboración

Comunicarse con claridad Articular pensamientos e ideas con eficacia utilizando habilidades de comunicación oral, escrita y no verbal en una variedad de formas y contextos
Escuchar con eficacia para comprender el significado, incluidos los conocimientos, valores, actitudes e intenciones
Utilizar la comunicación para una serie de propósitos (por ejemplo, para informar, instruir, motivar y persuadir)
Utilizar múltiples medios de comunicación y tecnologías, y saber cómo juzgar su eficacia a priori, así como evaluar su impacto
Comunicarse de manera efectiva en ambientes diversos (incluyendo multi-lenguaje)
Colaboración con otras personas Demostrar capacidad para trabajar de manera efectiva y respetuosa con diversos equipos
Ejercitar la flexibilidad y la voluntad de ser útil, con la finalidad de definir los compromisos necesarios  para lograr un objetivo común
Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo y valorar las aportaciones individuales realizadas por cada miembro del equipo

 

ÁMBITO HABILIDADES PARA LA VIDA PROFESIONAL Y PERSONAL

Competencia Flexibilidad y Adaptabilidad

Adaptación al cambio Adaptarse a los diversos roles, responsabilidades puestos de trabajo, los horarios y los contextos
Trabajar de manera eficaz en un clima de ambigüedad y  cambio de prioridades
Ser flexible Incorporar la retroalimentación efectiva
Encarar de manera positiva con elogios, reveses y críticas
Comprender, negociar y equilibrar diversos puntos de vista y creencias para alcanzar soluciones viables, especialmente en entornos multiculturales

 

Competencia habilidades sociales y transculturales

Interactuar de forma eficaz con otros Reconocer cuándo escuchar y cuando es el momento adecuado para hablar
Comportarse de una manera respetable y profesional
Trabajar de forma eficaz en diversos equipos Respetar las diferencias culturales y trabajar eficazmente con personas de diversas procedencias sociales y culturales
Responder con la mente abierta a las ideas y valores diferentes
Aprovechar las diferencias sociales y culturales para crear nuevas ideas y aumentar tanto la innovación como la calidad del trabajo

 

Competencia Liderazgo y Responsabilidad

Guiar y dirigir a otros Usar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas para influenciar y guiar a los demás hacia un objetivo
Aprovechar las fortalezas de otros para lograr un objetivo común
Inspirar a otros a alcanzar su mejor esfuerzo y abnegación sirviendo de ejemplo
Ser responsable con los demás Actuar responsablemente teniendo en cuenta los intereses de la comunidad en general

 

ÁMBITO MANEJO DE INFORMACIÓN, MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Competencia en TIC

Aplicar la tecnología de forma efectiva Usar la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información
Utilizar las tecnologías digitales (ordenadores, PDAs, reproductores multimedia, GPS, etc), las  herramientas de comunicación / de redes sociales y redes sociales apropiadamente para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información, con la finalidad de desempeñarse con éxito en una economía del conocimiento
Tener conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales involucrados en el acceso y el uso de tecnologías de la información
El Impacto del proyecto

Como Fundación, Escuela Nueva cosecha una lista de numerosos hitos. Los más recientes consisten en haber sido elegida una de las cien ONG´s más importantes del mundo por The Global Journal, el reconocimiento en foros educativos de todo el mundo, las alianzas con Skroll foundation, Ashoka o Cruz Roja y, sobre todo, una experiencia sin galardón, pero de mayor relevancia investigadora, al ser cita a pie de página como ejemplo de éxito contra el fracaso y el abandono escolar en los principales documentos de la UNESCO.

Desde su creación en 1987, Escuela Nueva ha promovido y liderado la internacionalización del modelo a varios países del mundo. Más de 40 países han visitado el modelo, se ha adaptado a otros 12 y en conjunto, más de cinco millones de niños trabajan con sus indicaciones pedagógicas y metodológicas en todo el mundo.

Más información en:

http://www.escuelanueva.org/portal/boletines/201304/espanol.html

http://www.escuelanueva.org/portal/images/pdf/InformeAnual2012_b.pdf

 

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