Experiencias STEM: Flipped classroom de matemáticas por Julio Profe

Experiencias STEM: Flipped classroom de matemáticas por Julio Profe

¿Quién podría estar detrás de estos datos de audiencia? - Segundo canal de Youtube con mayor cantidad de suscriptores de Colombia, por detrás de la cantante Shakira, durante un semestre de 2012. -Puesto 61 en el mundo en cantidad de visitas en un canal de Youtube


¿Quién podría estar detrás de estos datos de audiencia?

– Segundo canal de Youtube con mayor cantidad de suscriptores de Colombia, por detrás de la cantante Shakira, durante un semestre de 2012.

-Puesto 61 en el mundo en cantidad de visitas en un canal de Youtube

Pues, aunque lo pareciera, no es un actor, cantante o deportista de élite de fama internacional, sino el Profe Julio, un docente colombiano apasionado de las matemáticas que ha generado una colección de vídeos de enseñanza-aprendizaje muy interesantes y atractivos por su claridad pedagógica.

¿Quién ha dicho que no nos gustan las matemáticas? ¿Cómo aprovechar este tipo de iniciativas para innovar metodológicamente en las aulas? Apuntemos ideas de acción…

El proyecto Julio Profe

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Dirigido a docentes, alumnos, padres y comunidad académica en general, se focaliza en comprensión de las matemáticas y la física a través de los vídeos que el mismo profesor Julio Alberto Ríos Gallego diseña y produce. Actualmente ya ha superado la cifra de 600 vídeos.

En la parte superior del site http://www.julioprofe.net se encuentran las pestañas correspondientes a las categorías en las que se ha organizado el contenido: Matemática Básica, Álgebra, Geometría, Trigonometría, Geometría Analítica, Cálculo, Física, Álgebra Lineal, Documentos y Matemáticas Superiores.

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Haciendo clic en cada pestaña se presenta una nueva página en la que están organizados por temas los enlaces a los videos. En la sección “Documentos” se encuentran resúmenes de fórmulas elaboradas por Julio Profe.

Vídeo: ¿Para qué sirve la matemática en la vida real?

Los vídeos y documentos son de descarga gratuita. El proyecto se financia gracias a donaciones de los usuarios que Julio Profe agradece así: “recuerden que haciendo el bien sin mirar a quien, construimos un mundo mejor”.

Flipped classroom o la Clase invertida

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Iniciativas como las de Julio Profe pueden contribuir a diseñar actividades educativas siguiendo nuevos modelos de intervención como el que presentamos a continuación. Conozcamos sus características principales.

El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

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Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado, acuñaron el término “Flipped Classroom”. Bergmann y Sams se dieron cuenta de que los estudiantes frecuentemente perdían algunas clases por determinadas razones (enfermedad, por ejemplo). En un esfuerzo para ayudar a estos alumnos, impulsaron la grabación y distribución de video, pero además, se dieron cuenta que este mismo modelo permite que el profesor centre más la atención en las necesidades individuales de aprendizaje de cada estudiante.

Sin embargo, “flippear” una clase es mucho más que la edición y distribución de un video. Se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y mejorar su comprensión conceptual. Se trata de un enfoque integral que, cuando se aplica con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje.

Cuando los docentes diseñan y publican una “en línea”, el tiempo de clase se libera para que se pueda facilitar la participación de los estudiantes en el aprendizaje activo a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas que fomentan la exploración, la articulación y aplicación de ideas.

Cuando usamos el término “Flipped Classroom” debemos tener en cuenta que muchos modelos similares de instrucción se han desarrollado bajo otras denominaciones. Instrucción Peer (PI) fue desarrollado por el profesor de Harvard Eric Mazur, e incorpora una técnica denominada ”enseñanza just-in-time” como un elemento complementario al modelo FC. “Enseñanza Just-in-time” permite al profesor  recibir retroalimentación de los estudiantes el día antes de la clase para que él pueda preparar estrategias y actividades para centrarse en las deficiencias que puedan existir en los estudiantes en la comprensión del contenido. El modelo de Mazur se centra en gran medida de la comprensión conceptual, y aunque este elemento no es un componente necesario del FC, tiene unas claras y cercanas connotaciones.

En resumen, la innovación educativa que supone este modelo aporta como principales beneficios los siguientes:

–       Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.

–       Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.

–       Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.

–       Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.

–       Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

En la actualidad el sitio web “Julio Profe” es uno de los espacios de referencia en lengua hispana en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas con unos datos de audiencia espectaculares (datos extraídos del informe del BID “Escalando la nueva educación”, 2014):

• 340 mil suscriptores

• 450 videos grabados

• 70 millones de visualizaciones (al 1 de abril de 2014).

• Puesto 36 en el mundo en cantidad de suscriptores de un canal educativo de Youtube y puesto 61 en cantidad de visitas.

• Segundo canal de Youtube con mayor cantidad de suscriptores de Colombia, por detrás de la cantante Shakira, durante un semestre de 2012.

Referencias para saber más:

 

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One thought on “Experiencias STEM: Flipped classroom de matemáticas por Julio Profe

  1. Yonier Barahona dice:

    Buenos días
    En el año 2017, he implementado el flipped classroom en la enseñanza de la física obteniendo resultados muy buenos. Esta herramienta me permitió ayudar a los estudiantes, ya que a través de ella daba un valor (nota) por este trabajo, permitiéndome disminuir los niveles de mortandad en esta asignatura. También obtuve retroalimentación por parte de los estudiantes en la solución de ejercicios que no me había atrevido a resolver porque requerían de un nivel medio de complejidad y que mis estudiantes no habían adquierido en los años de estudio acumulados en su proceso educativo. En este momento, me dispongo a realizar un trabajo de investigación en el aula que me permita ver los resultados de la implementación de esta herramienta en mi quehacer pedagógico.

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