Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha: hacía una formación digital, abierta y colaborativa

Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha: hacía una formación digital, abierta y colaborativa

En septiembre de 2012 comenzó el trabajo del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha (CRFP). Desde entonces, curso tras curso su finalidad se ha centrado en impulsar el desarrollo profesional del profesorado para transformar las experiencias educativas que el alumnado recibe en las aulas de Castilla-La Mancha.


En septiembre de 2012 comenzó el trabajo del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha (CRFP). Desde entonces, curso tras curso su finalidad se ha centrado en impulsar el desarrollo profesional del profesorado para transformar las experiencias educativas que el alumnado recibe en las aulas de Castilla-La Mancha.

post_centroFormacion

El modelo del CRFP pretende superar una formación basada en los contenidos, buscando el desarrollo de las competencias para el aprendizaje en el siglo XXI. Para lograrlo trata de mirar más allá de lo local y analizar la educación desde una perspectiva global, superando el concepto tradicional de disciplina y avanzando hacia la interdisciplinaridad buscando el aprendizaje para la vida. La formación centrada en el saber y basada en la lección magistral debe dejar paso a un proceso más rico y complejo de construcción de la identidad profesional del docente a través de metodologías activas, críticas y situacionales, vinculando la formación del profesorado con la realidad del aula.

De ahí que sus objetivos generales se materialicen alrededor de seis grandes ejes que pretenden dar respuestas al desarrollo de las competencias profesionales docentes que la sociedad actual demanda.

–   El primero de estos ejes se denomina potenciación de estudios integrados y plurilingüismo, que pretende el desarrollo del currículum oficial con una visión interdisciplinaria, además del fomento del plurilingüismo tan esencial en nuestra nueva realidad cada vez más global debido sobre todo a los avances tecnológicos.

–   El segundo de los ejes es Cultura digital, entendiendo la cultura desde su acepción más amplia, enfatizando más en el sentido y el propósito de la comunicación que en la construcción del mensaje, donde las funciones del emisor y el receptor se desdibujan y se ofrece la posibilidad de convertir a los ciudadanos en productores de contenidos y no sólo en consumidores de información. Invitando a los docentes a crear sus propios contenidos y a posibilitar en sus aulas la creación de los mismos por parte del alumnado.

–   Dicho eje, se une inevitablemente con el siguiente, el desarrollo de la competencia comunicativa y comprensión lectora, dado que la cultura digital exige el desarrollo de nuevas destrezas, de nuevas formas de lectura no sólo de textos sino de íconos, imágenes y signos. Recordemos que en la actualidad la información no proviene de una única fuente y que la cantidad de información es de tal magnitud que se hace imprescindible el análisis crítico de la misma

–   El cuarto de los ejes del CRFP es el emprendimiento, entendido como empoderamiento, factor clave para la concienciación y el fomento de la capacidad de autonomía, el poder para crear y transformar su propia vida. El aumento de la fortaleza de los individuos y las comunidades para impulsar cambios positivos en las situaciones que viven. A veces, fruto de la globalización podemos llegar a pensar que lo local ha perdido fuerza y que todo lo que nos ocurre es fruto de una fuerza superior contra la cual es imposible luchar, sin embargo desde el CRFP apuestan por el empoderamiento de los docentes para que así puedan lograr el empoderamiento de los estudiantes.

–   El aprendizaje emocional y social es el quinto eje del CRFP. Resulta fundamental que el profesorado domine la inteligencia emocional y social porque con sus actitudes y comportamientos, puede generar un clima de seguridad, respeto y confianza ante los alumnos, muy adecuado para desarrollar la inteligencia emocional en el aula. Cabe destacar que además la Comunidad de Castilla La Mancha es la única que incluye en sus decretos de currículo la novena competencia básica.

–   Y por último, el eje de organización y dirección escolar. En una primera aproximación, podemos constatar que la tarea de los centros y su gestión es cada vez más compleja y difícil. Hay una mayor exigencia y presión social sobre la escuela y sus resultados; el desarrollo y la gestión de un currículo abierto y flexible, pero también cambiante e incierto, implican un perfil más pedagógico de la dirección; la necesaria apertura al entorno conlleva multiplicar las relaciones con instituciones y agentes externos. Desde el Centro se ha de desarrollar  una formación y preparación específica para aquellos docentes que desarrollen labores de dirección escolar centrada principalmente en la gestión del cambio y en la cultura del liderazgo en las organizaciones como factor clave de desarrollo profesional.

El Reto del proyecto

El CRFP aboga por la simplificación de la estructura de la red institucional de formación y apuesta decididamente por las tecnologías de la información y la comunicación. Así, al final del curso escolar 2011-2012 el CRFP contó con la ayuda de Telefónica Learning Services para hacer realidad el cambio en su metodología de capacitación a profesores. De un modelo tradicional de aprendizaje eminentemente presencial debía pasar a un modelo que con el apoyo de la tecnología permitiera llegar al mismo número de profesores. Telefónica Learning Services, a través de su solución tecnológica, hizo posible la unificación de todas las líneas formativas en un mismo entorno virtual, abierto y colaborativo. Este modelo ha permitido un desarrollo profesional en los docentes ya que además de la capacitación que ofrece el CRFP mejoran su competencia digital. En el entorno virtual se favorece que profesores de distintos centros y distintas zonas geográficas de Castilla-La Mancha trabajen buscando respuestas conjuntas a sus necesidades cotidianas dentro del aula.

En el Centro Regional de Formación de Profesorado de Castilla La Mancha  se crean diferentes modalidades formativas con objeto de adaptarse a las necesidades: seminarios, talleres, grupos colaborativos, eventos, etc. generando espacios de reflexión, comunicación, compartición de buenas prácticas, creación de nuevas propuestas didácticas de aplicación, reciclaje, información y formación. El Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla la Mancha es la red profesional docente más importante del país com 25.755 profesores comprometidos con su formación. Sus proyectos llevan los genes de la innovación en su desarrollo siendo líderes nacionales en la introducción de proyectos digitales: mochila digital, arduino, impresión 3d, programación orientada a niños, así como liderando la formación masiva plurilingüe con 4.500 docentes que se forman o se han formado en idiomas con el CRFP.

 

Objetivo general

–   El Centro de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha tiene como misión asegurar el desarrollo profesional del profesorado, con el objeto de transformar las experiencias educativas que el alumnado recibe en las aulas de Castilla-La Mancha.

Objetivos específicos

–   Ofrecer a la comunidad educativa un espacio formativo y de encuentro referencial, que posibilite la constitución de una red social y una comunidad de práctica educativa focalizada en la innovación aplicada.

–   Fomentar la formación en el desarrollo docente entendida ésta como la actualización permanente al respecto del conocimiento práctico de modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje, de la integración de las TIC en el aula y del uso de nuevos materiales en el aula.

–   Estimular el diseño y la planificación educativa basada en el aprendizaje por proyectos a partir del conocimiento de buenas prácticas al respecto y de la compartición en red de experiencias entre los docentes.

La Didáctica del proyecto

Se han desarrollado una serie de proyectos de marcado carácter innovador como son:

–   Competencias tecnológicas. Mochila digital. El objetivo del Plan es la digitalización efectiva del sistema educativo de Castilla-La Mancha en la etapa escolar obligatoria a través del uso de contenidos digitales en las aulas de la región: El “Plan Escuela Extendida: Mochila Digital” pretende propiciar el salto en la comunidad educativa de los libros de texto tradicionales a los recursos educativos digitales, transformando los procesos educativos que se llevan a cabo con el alumnado mediante la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y se complementa con un conjunto de acciones de formación del profesorado, de manera que permita a estos adquirir, tanto de forma individual como en equipo, los conocimientos y destrezas necesarias para su uso e implementación curricular.

–   Prevención. Escuela de Seguridad en la Red. El objetivo de la Escuela  es aumentar la competencia profesional de Directores, jefes de Estudios y Orientadores Educativos en temas relacionados con la seguridad en el uso seguro y responsable de internet y las redes sociales para formar a componentes de sus claustros y poder llegar a transmitir estos conocimientos y habilidades a través de la acción tutorial al alumnado y las familias de su comunidad educativa.

Vídeos e información en: http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/web/guest/seguridad

–   Competencia de gestión y organización. Escuela de dirección. Es la primera Escuela pública de dirección orientada a la profesionalización de la función directiva con doble certificación del propio Centro Regional de Formación del Profesorado y de  cualificación profesional BTEC de ámbito europeo.

–   Competencia Lectora. Comunidades Lectoras Virtuales. Este proyecto busca crear un hábito lector en el ámbito familiar a través de las nuevas tecnologías, mejorando así  la comprensión lectora del alumnado y la colaboración profesorado y familias unidos en una causa común, padres y profesores queremos que nuestros niños no solo lean rápido sino que comprendan mejor lo que leen fomentando desde edades tempranas la capacidad analítica en lo que leen. Existe una Comunidad Lectora Virtual por cada uno de los cursos de las etapas de infantil y primaria. En total mueve a 1.450 participantes: 690 alumnos y sus familias de 28 centros educativos de la región.

–   Competencia Lectora. Escuela de Lectura y Biblioteca Escolar. Es una formación especializada en la gestión y utilización de la Biblioteca Escolar de centro como espacio de aprendizaje se desarrolla en colaboración con la Organización de Estados Iberoamericanos. Están involucrados 120 docentes (60 de primaria y 60 de secundaria).

–   Competencia Lectora: Motivos y Estrategias Este grupo colaborativo trabaja en el desarrollo de la competencia lectora como una de las competencias fundamentales para el aprendizaje integral del alumnado. Este proyecto se desarrolla en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid. El grupo está formado por 18 docentes. Si bien en los talleres mensuales participan un número 50-70 docentes/taller.

–   Formación Profesional. Proyecto para formación en diseño y CAD 3d orientada a docentes de FP. La acción formativa ofertada está directamente vinculada al sector industrial mediante la realización de un proyecto de diseño con CAD 3D. Este proyecto de diseño estará basado en dar solución a las condiciones y especificaciones aportadas por una empresa participante que habrá de ejecutarse por los profesores junto con sus alumnos en el aula.   Este programa se desarrolla en relación con el ITECAM. Hay 26 profesores de Formación Profesional implicados.

–   Competencia investigadora. Metodología de proyectos en infantil y primaria. La Metodología de Proyectos supone una manera de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los alumnos se convierten en investigadores activos de sus propios aprendizajes y el maestro es el orientador en dicho proceso. Esta metodología incide de forma positiva en la motivación, tanto de los alumnos como del propio maestro que se entusiasman e implican en el quehacer diario. Se trata, en definitiva, de dar una respuesta contextualizada al centro escolar, y ajustada a las demandas de la sociedad actual. Participan 46 maestros implicados.

–   Cultura. Tesoros de mi localidad. El proyecto Tesoros de mi Localidad pretende la integración efectiva del uso de las tecnologías móviles y la geolocalización, en las aulas de la región además del desarrollo del trabajo cooperativo. Los 60 docentes de los 20 centros participantes en esta segunda edición del proyecto generarán un atlas virtual interactivo de elementos destacados de su entorno próximo. Mapas e información en: http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/tesoros

–   Talento Emprendedor: YPD Consiste en un programa compuesto por acciones de sensibilización/formación en materia de emprendimiento, material audiovisual / y formación de formadores en los que se transfieren los conocimientos y competencias de la metodología desarrollada por YPD.  Participan 25 profesores de Castilla-La Mancha.

Talento Emprendedor: Escuela de emprendedores  de Primaria, Secundaria y Formación Profesional. Acción formativa desarrollada dentro de la plataforma y liderada por una serie de expertos que marcan la línea metodológica a seguir por los docentes participantes, fomentando en ellos una actitud de co-creación, compartición y colaboración.  Esta Escuela se divide, a su vez, en tres: Escuela de Emprendedores de Primaria, Escuela de Emprendedores de ESO-PCPI y Escuela de Emprendedores de FP-Bachillerato. Participan 121 profesores de esta formación. Tiene como objetivo fomentar la creatividad y la cultura “maker” en los alumnos de la materia de Tecnologías mediante el uso de la tarjeta controladora Arduino. Participan 86 docentes.

 

 

Competencias espaciales. Proyecto de Impresión 3D. Se pretende introducir la impresión 3D como herramienta educativa  en las aulas  de Castilla-La Mancha. Para ello el Centro dota de 10 kits de montaje de impresoras 3D a 10 Centros Educativos. Los docentes del departamento de Tecnologías y Educación Plástica y Visual se encargarán del montaje y puesta a punto de la impresora. Los alumnos realizarán diferentes diseños de piezas que posteriormente imprimirán. Participan  165 docentes.

 

 

–   Talento Musical: Crea la banda sonora de tu vida. 20 aulas de música de Castilla la Mancha han emprendido la creación de grupos de música autogestionados estableciendo en las aulas diversos departamentos   – departamentos creativos, departamentos de marketing y publicidad, departamentos comerciales, etc. –   y así mismo han incorporado la utilización de dispositivos móviles (smartphones y tablets) para la interpretación y composición musical transformando de este modo la metodología tradicional del aprendizaje musical. Conoce las composiciones creadas en http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/web/guest/bandasonora

–   Talento artístico. El Greco 2014. Conocimiento, entendimiento y difusión de la vida y obra del pintor afincado en Toledo en el siglo XVI para toda la comunidad educativa de Castilla la Mancha. En lo que va de año han participado más de 300 profesores de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Escuelas de Arte y Conservatorios entre talleres y eventos presenciales. Conoce el proyecto en: http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/web/guest/greco

–   Talento artístico. El Cine en el aula. El Centro trata de formar y fomentar la cultura audiovisual en las aulas de Castilla la Mancha a través de la creación de actividades didácticas, confección de listados de películas para la utilización. Están participando en este proyecto 84 docentes (20 primaria y 64 secundaria).

–   Competencias lingüísticas. Escuela de Plurilingüismo CLIL. Formación del profesorado de secciones bilingües de conocimientos acerca de la metodología CLIL para su aplicación práctica en el aula y promoción de un enfoque global de centro en la enseñanza bilingüe.  En colaboración con British Council. Número de destinatarios: 80 profesores en 20 centros. Más información y vídeos en http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/web/guest/CLIL

–   Detección temprana del talento. Peques con Inteligencias Múltiples. Se dotó de material didáctico a alumnos del primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil de Castilla –La Mancha, y a sus maestro. Con él pueden trabajar tanto la lectoescritura como el conocimiento del entorno y el conocimiento de sí mismos desde el enfoque de las Inteligencias Múltiples. De forma paralela los maestros participantes forman parte de un programa formativo. Más información y vídeos en http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/web/guest/im_p

El Impacto del proyecto

Algunos datos nos permiten hacernos una idea más clara acerca del alcance del modelo del CRFP:

–   25.755 participantes activos conectados a la plataforma del Centro, generando 344.708 accesos solo en este curso del total de 32.000 docentes no universitarios de Castilla la Mancha que prestan sus servicios en centros educativos sostenidos con fondos públicos. El 7% que se conectan a través de dispositivos móviles como Smartphone o tablet.

–   14.039 profesores trabajan a través de grupos colaborativos y seminarios dentro de la Plataforma del Centro Regional de Formación, demostrando que la formación digital colaborativa es ampliamente aceptada por el profesorado:

–   60%  de incremento de formación a profesores en este curso escolar.

–   14.275 docentes acreditados en 6 meses en talleres, prácticamente los mismos que el año anterior, consolidándose de esta manera como la formación más demandada.

–   44.204 certificados emitidos en 2012-14 durante el Plan de formación del profesorado.

–   4.500 docentes que se forman o se han formado en idiomas con el CRFP, lo que los convierte en líderes en la formación masiva plurilingüe.

–   46 % de incremento respecto al curso anterior de los niveles de tráfico de datos, signo de aceptación y fidelización de la comunidad docente.

–   Aumento concurrencia en los niveles de usuarios o participantes concurrentes en el tiempo se están situando en torno a los 900-1000 usuarios.

 

Puedes estar al tanto de todos los proyectos en la web:

http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/es/home

Y en los diferentes canales de vídeo y redes sociales:

http://vimeo.com/user17056164

https://www.facebook.com/pages/Centro-Regional-de-Formaci%C3%B3n-del-Profesorado-de-Castilla-la-Mancha/582640501775594

https://twitter.com/CRFPCLM

http://www.pinterest.com/crfpclm/

http://es.linkedin.com/pub/crfp-clm/6a/8a9/1ab

https://www.youtube.com/user/crfpclm

 

VN:F [1.9.22_1171]
Rating: 4.9/5 (4 votes cast)
Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha: hacía una formación digital, abierta y colaborativa, 4.9 out of 5 based on 4 ratings


Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *