Escuela de Arte y Oficios Francisco de Quevedo: para transformar hay que crear

Escuela de Arte y Oficios Francisco de Quevedo: para transformar hay que crear

El proyecto Escuela de Arte y Oficios Francisco de Quevedo ha logrado que el centro se sienta como algo propio. Una institución con la que merece la pena implicarse mejorando las condiciones físicas de los espacios de forma que todos los miembros de la comunidad educativa, alumnos, profesores, cuidadoras, se sienten a gusto en ellos a la vez que las familias descubren el centro como una entidad cercana y agradable.


Con este proyecto, el Colegio de Educación Infantil y Primaria de Leganés logró crear en su comunidad educativa nuevos espacios de ilusión transformando el colegio en una Escuela de Arte y Oficios llena de rincones de aprendizaje.

25-8-2014 13.8.56 2

 

 

El proyecto Escuela de Arte y Oficios Francisco de Quevedo ha logrado que el centro se sienta como algo propio. Una institución con la que merece la pena implicarse mejorando las condiciones físicas de los espacios de forma que todos los miembros de la comunidad educativa, alumnos, profesores, cuidadoras, se sienten a gusto en ellos a la vez que las familias descubren el centro como una entidad cercana y agradable.

El proyecto ha implicado al alumnado y profesorado en la organización y decoración de diferentes espacios, estableciendo un nuevo diseño así como actividades que se han interrelacionado con  las actividades complementarias de integradas en las áreas de Educación Plástica, Lengua y Conocimiento del Medio.

Se trata de proyecto donde los 420 alumnos del centro repartidos en 19 aulas se han sentido los verdaderos protagonistas. Un proyecto donde la inclusión forma parte de sus señas de identidad puesto que se compone de tareas en las cuales todos los alumnos del Centro pueden realizar sus aportaciones.

Pero el proyecto no sólo ha tenido por objetivo transformar los espacios comunes del Centro, para llevar a cabo este proyecto también se han llevado a cabo cambios en la organización de las aulas, de los horarios, de los contenidos….modificaciones necesarias para lograr con éxito la tarea compartida y colaborativa del desarrollo de las competencias básicas planteadas.

El proyecto ha buscado en todo momento abordar la educación para la Convivencia con el alumnado promoviendo un ejercicio de autonomía, reflexión y participación a través de la re-construcción de diferentes espacios del centro.

Por otro lado, este mismo objetivo lleva implícito:

  • Proporcionar a la Comunidad Educativa diferentes actividades para practicar valores de equidad entre otros.
  • La participación de los alumnos, profesores y familias en la trasformación del entorno, en este caso el colegio, pretende explorar las posibilidades de aprendizajes múltiples a través de un proyecto compuesto por actividades prácticas.
  • Poner a los alumnos en situaciones reales de aprendizaje donde se les dé la oportunidad de decidir el diseño y organización  de espacios de su colegio a la vez que se favorecen la adquisición de contenidos curriculares.
  • Favorecer la adquisición de contenidos de carácter científico en el diseño del aula de laboratorio
  • Desarrollar el sentido estético y artístico
  • Favorecer la mejora de la convivencia pues el alumno tendrá que: Interactuar, interrelacionarse, dialogar, participar ,comprometerse, compartir propuestas, discutir, disentir, acordar, reflexionar

La Escuela de Arte y Oficios ha crecido a lo largo de dos  cursos escolares

  • FASE I : Planteamiento conjunto de necesidades a cubrir, toma de decisiones sobre tareas a realizar e intereses de los alumnos. Consenso  y establecimiento de compromisos  y responsabilidades.
  •  FASE II Reparto y realización de tareas entre los profesores y alumnos. Los profesores deberemos orientar al alumno, proporcionar recursos y materiales, supervisar y crear  un clima adecuado para que los alumnos participen y lleven a cabo sus propuestas con éxito.
  • FASE III :Realización Tareas del Estudiante .Planificar Investigar ,consultar, construir analizar y colaborar.

FASE IV. Cierre, revisión del proceso, evaluación y difusión de resultados

 

Curso 2012/13

  • Inicio del proyecto. El primer objetivo a cubrir fue informar sobre el proyecto y desarrollar las estrategias de motivación necesarias para su participación.

Motivar a las familias para su participación fue fundamental en el inicio. Después de tener a todos los padres-madres voluntarios se formaron equipos para pintar paredes de los pasillos y puertas.

https://www.youtube.com/watch?v=FHL8AFDRad8

  • El siguiente paso fue motivar a los alumnos para realizar las actividades en los diferentes espacios y para ello se asoció cada nivel  a un oficio estructurado de la siguiente manera:
  • Los alumnos de 6º, bajo el rol de “informáticos” se encargaron de diseñar el aula de ordenadores.

http://aulainformaticaquevedo.blogspot.com.es/

  • Los alumnos de 5º , “los científicos”, organizaron el laboratorio.

http://laboratorioenmarcha.blogspot.com.es/search/label/proyecto%20espacios

  • Los alumnos del 2º ciclo, nuestros “ingenieros” se encargaron de diseñar la avenida de la música y de la cultura
  • Los alumnos del 1º, aquellos “pintores y escultores” dieron vida al aula de plástica

http://cicloyreciclo.blogspot.com.es/search/label/proyecto%20espacios

  • Los alumnos de Infantil han rediseñado los espacios que les rodean en su edificio.

 

Curso 2013/14

En el curso 2013/14 se continuó con la transformación haciendo que los alumnos pasaran por otras aulas.

  • Así los alumnos de 6º se encargaron de dar vida a las escaleras de subida a sus clases investigando y plasmando artísticamente las inteligencias múltiples.

También en las escaleras de subida se podrán ver diferentes personajes relacionados con la educación.

  • Los alumnos de 5º investigaron las diferentes apps de google y los códigos QR
  • Alumnos de 4º plasmaron las líneas de aprendizaje del Quevedo en un panel
  • Los alumnos de 3º participaron de una parte más específica del laboratorio
  • Los alumnos de 2º dejaron recogido todo el trabajo realizado durante el curso en el huerto mediante elementos artísticos y gráficos
  • Los alumnos de 1º  se encargaron de investigar diferentes aspectos del mundo del cine, la música y el teatro dejando paneles visuales en nuestro salón de actos.

 

 

Una de las características más importantes de este proyecto es que la evaluación cualitativa permitió conocer el avance en todo momento. La satisfacción y el logro de los alumnos tanto en el desarrollo de las actividades como en los resultados obtenidos ha sido el mejor descriptor.

La evaluación del proyecto no se centró solo en la obtención del producto final del trabajo sino en los progresos alcanzados a lo largo del proceso. Ha sido muy importante observar indicadores de logro que dan cuenta del avance tanto grupal como individual de los alumnos.

Se han evaluado:

  • Las habilidades desarrolladas
  • Las actitudes y valores mostrados
  • Las estrategias de aprendizaje adquiridas y practicadas
  • Grado de satisfacción de la comunidad a través de comentarios y evaluación en PGA
  • Fomentar la participación de todos los alumnos del centro
  • Grado de participación de las familias y agentes externos
  • Grado de colaboración de los profesores en las tareas comunes
  • Contribución de este proyecto a la mejora de la convivencia en el Centro
  • Adaptación de las actividades a los alumnos con necesidades educativas especiales

Por otro lado, si las competencias básicas significan conocimiento en acción la Escuela de Arte y Oficios ha contribuido por medio de estas  tareas a su adquisición y desarrollo. Las estrategias  metodológicas que se desarrollaron, todas relacionadas con la puesta en práctica de un proceso de investigación, son fundamentales para los alumnos de Primaria, que se sumergieron en una dinámica de aprendizaje, estimulados por su curiosidad frente al medio y los interrogantes que ellos mismos se plantean. Los alumnos se familiarizaron con procesos de observación y experimentación que le sirvieron para poner en cuestión sus propias percepciones, verificar hipótesis y adquirir, con el resto de sus compañeros un conjunto de conocimientos y habilidades que forman parte del currículo.

 

Conoce más sobre el proyecto en:
– La web del colegio: http://cp.quevedo.leganes.educa.madrid.org/

– La web oficial del desarrollo del proyecto: http://qevedoleganes.wix.com/proyecto-espacios

Para más información sobre el proyecto puedes ponerte en contacto con Ana Mª Villardón Tabarés (@nuskavita) y Raquel Corchero (@rakytran)

VN:F [1.9.22_1171]
Rating: 3.6/5 (7 votes cast)
Escuela de Arte y Oficios Francisco de Quevedo: para transformar hay que crear, 3.6 out of 5 based on 7 ratings


Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *