Nuevas arquitecturas pedagógicas: “GeoQuest Mobile

Nuevas arquitecturas pedagógicas: “GeoQuest Mobile

La estructura del modelo GeoQuest es similar a las Webquest, pero orientada a búsqueda y elaboración de información que se refiera a aspectos espaciales. Supone una explotación de la información espacial de distintos mashups como Google Earth, Google Maps, Yahoo! Maps, Virtual Earth, etc.


Geoquest

1- Find great sites (“Localice sitios fabulosos”);

2- Orchestrate your learners and resources (“Organice alumnos y recursos”);

3- Challenge your learners to think (“Rete a sus alumnos a pensar”);

4- Use the medium (“Utilice el medio”);

5- Scaffold high expectations (“Refuerzo para lograr éxito”).

Estas son las 5 principales cualidades que, según Bernie Dodge creador de la WebQuest, debe reunir una propuesta de esta arquitectura pedagógica. ¡Sugerente! Algunos educadores están aplicando este mismo concepto al aprendizaje sobre el territorio.

Te presentamos una propuesta inspiradora.

 

Itinerarios por nuestro barrio

GeoQuest es una propuesta ideada por G.T. Kalsbeek y J.J.J.M. Beenakker. La estructura del modelo es similar a las Webquest, pero está orientada a búsqueda y elaboración de información que se refiera a aspectos espaciales. Supone una explotación de la información espacial de distintos mashups como Google Earth, Google Maps, Yahoo! Maps, Virtual Earth, etc.

Una GeoQuest debe constar de los siguientes apartados:

Introducción: señala el escenario y alguna información antecedente.

-Tarea: producto final.

-Proceso: pasos a seguir para llevar a cabo las tarea, selección de recursos para las subtareas y el andamiaje (scaffolding) o procedimientos que el alumnado debe aprender.

-Producto final: explicación de las características del producto que se desea obtener.

-Fuentes de información: recursos web.

-Evaluación: criterios o matriz de evaluación.

-Conclusión: elemento de reflexión y estímulo a proseguir aprendiendo.

El educador Sebas Capella ha diseñado una “GeoQuest Mobile” para los alumnos de Primaria utilizando el conocimiento de la localidad, la geolocalización y los dispositivos móviles como ingredientes principales.

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A partir de una presentación e introducción motivadora a los alumnos respecto del proyecto a realizar, se indica la organización del proceso de aprendizaje estructurado en una serie de sesiones secuenciadas:

 

SESIÓN 1 Descubriendo nuestro barrio o localidad
SESIÓN 2 Preparad vuestro itinerario
SESIÓN 3 Buscad información
SESIÓN 4 ¡Cámaras y acción!
SESIÓN 5 Ordenad vuestros materiales
SESIÓN 6 Trabajad en Eduloc

 

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El modelo de rúbrica de evaluación ejemplifica los aprendizajes que los alumnos deben adquirir en el transcurso de cada una de las sesiones.

Como indica el autor, es necesario que los alumnos conozcan la rúbrica desde el comienzo del proyecto para que les sirva de guía para hacer mejor su trabajo. El objetivo es generar y fomentar un diálogo constante entre alumnos y maestros para descubrir cuáles son los errores que se cometen durante la actividad para intervenir en cómo mejorar las estrategias de aprendizaje y de esta forma lograr alcanzar el nivel más alto desde un punto de vista de conocimiento.

 

Justo Bien Excelente
Sesión 1 Nos ha costado encontrar la información y todavía no la tenemos clara del todo. Nos ha costado un poco encontrar toda la información, pero ya tenemos una idea de lo que es un barrio y dónde está nuestra escuela. Hemos encontrado toda la información y ahora sabemos muy bien qué es un barrio y dónde está nuestra escuela. También lo hemos sabido explicar por escrito.
Sesión 2 Hemos tenido muchas dudas para elegir los lugares, monumentos, etc. que queríamos destacar. Nos ha costado un poco elegir los lugares, monumentos, etc. que queríamos destacar. Hemos elegido sin problemas los lugares, monumentos etc. que queríamos destacar.
Sesión 3 Nos ha costado encontrar información en las webs. Hemos recogido bastante información en las webs. Hemos sabido encontrar rápidamente la información necesaria.
Sesión 4 Hemos tenido muchos problemas y nos han quedado unos vídeos que habría que mejorar. Nos ha costado, hemos tenido que repetir algunos, pero al final tenemos unos vídeos bastante buenos. Nos hemos lucido y nos han quedado unos videos muy “chulos” tanto de imagen como de sonido.
Sesión 5 Nos hemos organizado mejor que en la sesión 1 pero todavía nos ha costado. Hemos producido el archivo de sonido con ayuda. Nos hemos organizado bastante bien durante toda la sesión, el archivo de sonido nos ha quedado correcto, hemos revisado la ortografía y otros aspectos de todo lo que hemos escrito. No tenemos ningún problema para organizar todas las actividades. El archivo de sonido ha quedado muy bien y los textos escritos tienen la ortografía, la concordancia y la coherencia del todo correctos.
Sesión 6 Hemos creado el escenario con ayuda, hemos puesto algunas fotos y vídeos… pero todavía nos faltan cosas, nos cuesta un poco acabar de entender cómo funciona Eduloc. Hemos creado el escenario sin necesitar mucha ayuda y hemos puesto las fotos, los vídeos, etc. Nos ha quedado bastante bien, pero todavía podríamos mejorar. Hemos entendido perfectamente el funcionamiento de Eduloc, hemos creado el escenario y hemos puesto toda la información: fotos, vídeos, podcast, explicaciones, ha quedado muy bonito.

 

La propuesta contiene una guía didáctica para que otros educadores puedan replicarla. Y para los alumnos el proyecto concluye con el siguiente reto:

¿Sabríais cómo investigar algún otro barrio, pueblo o ciudad? ¿El lugar donde nacieron vuestros padres o el lugar donde vais de vacaciones? ¿Os animáis a hacer otro itinerario?

 

Decálogo Proyecto Innovador FT

Inauguramos esta nueva sección para algunos de nuestros post que abordan un proyecto de innovación educativa desde una perspectiva global. Es algo así como nuestra “prueba del algodón de la innovación”. Y estos son los 3 ámbitos más relevantes de nuestro “Decálogo que destacamos para este proyecto “Itinerarios por nuestro barrio” de Sebas Capella, ¡Muchas gracias por compartirlo!

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Referencias para saber más:

  • Site “GeoQuest Móbile”: “Itinerarios por nuestro barrio”

https://sites.google.com/site/itinerarisnoubarris/home

  • Ponencia: Earthquest y Geoquest: dos propuestas de actividades Geointeractivas, Jordi Vivancos Martí

http://www.xtec.cat/~jvivanco/80minuts/earth&geoquest_es.pdf

  • Post: “Decálogo de Proyecto Innovador”:

https://observatorio.profuturo.education/blog/2014/09/12/decalogo-de-un-proyecto-innovador-guia-practica-fundacion-telefonica/?_ga=1.68313811.354508004.1403847091

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