Redes humanas y geográficas: Atlas de la Diversidad

Redes humanas y geográficas: Atlas de la Diversidad

El Atlas de la Diversidad es una innovadora herramienta pedagógica. Se compone de una red de escuelas que gracias a la colaboración mutua ha generado una de las bases de datos sobre la diversidad cultural más importantes y extensas del mundo. Un espacio en el que se pretende recoger las particularidades propias de cada lugar a partir del criterio y la visión subjetiva de los participantes.


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El Atlas de la Diversidad es una innovadora herramienta pedagógica. Se compone de una red de escuelas que gracias a la colaboración mutua ha generado una de las bases de datos sobre la diversidad cultural más importantes y extensas del mundo. Un espacio en el que se pretende recoger las particularidades propias de cada lugar a partir del criterio y la visión subjetiva de los participantes.

El ATLAS es también un lugar de encuentro, de reflexión y de aprendizaje colaborativo. Una manera de promover, a través de las TIC, la equidad, la tolerancia, el multilingüismo y el pluralismo en todas sus expresiones.

¡Muy interesante, no te lo pierdas!

Atlas de la Diversidad: Un multiproyecto

El proyecto Atlas de la Diversidad conforma una red de 1400 escuelas situadas en 21 países latinoamericanos, Portugal y España que promueve el conocimiento de cada lugar a partir de la contribución activa de los alumnos que identifican lo más singular, genuino y propio para darlo a conocer a la comunidad global, mientras trabajan las competencias básicas en las distintas áreas del currículum.

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ATLAS es un gran proyecto con muchos componentes, participantes y desafíos. Todo ello hace que a través de cada uno de estos elementos, y desde su misma génesis, encierre un modelo nuevo en materia de TIC y Educación.

  • Un modelo de diseño, dirección y gestión del proyecto.

El proyecto ha sido creado y dirigido por dos líderes referentes en la cultura de los proyectos colaborativos en red: Narcís Vives (Barcelona) y Paula Pérez (Buenos Aires). Y sin que estos 15.000 km de distancia fuera un obstáculo para la dirección y coordinación, el proyecto fue creciendo hacia otros lugares sumando colaboradores en Reino Unido, Portugal, Uruguay, Ecuador, Chile, México, Paraguay, Honduras, Bolivia, Guatemala, Costa Rica, El Salvador, Brasil, Panamá, Colombia, Perú, Venezuela, Puerto Rico y la comunidad hispano parlante de Estados Unidos.

  • Un camino hacia un nuevo paradigma educativo.

Este, sin duda, el aporte más importante; no porque los otros no lo sean, sino por la complejidad que encierra, lo difícil que es lograrlo y el desafío que implica comprender cuánto camino queda aún por recorrer.

  • Un proyecto para todos.

ATLAS no fue pensado para unos pocos sino para que todos puedan participar. Y se han generado las condiciones de equipamiento y conectividad a Internet para que esto no sea un eslogan, sino una realidad. ¡Escuelas equipadas y conectadas trabajando en un proyecto innovador!

  • Una red estratégica de redes.

Colegas de todo el mundo trabajan desde hace años, en torno al proyecto y asumen juntos todos los desafíos que se presentan: diversidad de calendarios escolares, condiciones de equipamiento y conectividad, formación del profesorado, entre otros.

  • Un proyecto interescolar.

Nada tendría sentido en ATLAS si no llegara a las escuelas; principales destinatarias y protagonistas que con sus profesores y alumnos posibilitan estos cambios en la educación. El fruto de la formación del profesorado provista en ATLAS y, lo que es más importante, del trabajo con los alumnos, es el contenido del ATLAS que las escuelas construyen a partir de sus aportes, retratos y juego de la gincana.

  • Un proyecto abierto a la comunidad.

Una diversidad generada sólo a partir de la estructura de una escuela, no es diversidad. O al menos no lo es completamente. Por eso ATLAS creció desde el inicio contemplando y valorando el aporte que podían hacer otras comunidades organizadas en grupos que no son escuelas. Y así abrazó las experiencias de grupos juveniles y de la tercera edad, de comunidades aborígenes, de grupos con necesidades especiales y todas aquellas experiencias de llegada de ATLAS a la comunidad.

 

Los retratos como unidad de conocimiento

El proyecto ATLAS invita a educador@s de América Latina y Europa a intercambiar metodologías útiles de enseñanza-aprendizaje, especialmente las que están ligadas al uso de las TIC. El punto de partida es la elaboración de un Atlas de la diversidad a través de Internet, que recoge las particularidades de cada lugar, desde el punto de vista y la perspectiva de los alumnos, sobre su entorno más próximo.

El ATLAS está compuesto por fichas, llamadas retratos, que describen aspectos de la cultura de un lugar, entendiendo el término cultura en su sentido más amplio y que incluye, por lo tanto, desde acontecimientos históricos hasta problemas sociales o ambientales, pasando por la gastronomía, la danza, la flora y la fauna. El juego de la gincana (entorno lúdico), las naves de aprendizaje (entorno de colaboración), el buscador de retratos, el paseo por el Atlas (ambas herramientas de consulta) y radio atlas (entorno de comunicación) son los otros componentes que integran la propuesta a las escuelas.

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Los retratos, las pruebas de la gincana y las naves creadas por las escuelas pasan a formar parte de la base de datos multimedia del Atlas de la Diversidad.

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Atlas de la Diversidad ha recibido distintos reconocimientos internacionales: Primer premio Tecnonexo a la mejor iniciativa iberoamericana de e-learning 2004; Primer premio Fundetec a la mejor iniciativa social con las TIC en España 2005; Finalista y mención especial en el Stockholm Challenge 2006. También ha sido reconocido por la CEPAL, como ejemplo modelo para los países latinoamericanos.

A partir de septiembre del 2014, el Atlas de la Diversidad incorpora el Diseño Universal para el Aprendizaje e invita también a personas con necesidades especiales a aprender junto con el resto de la comunidad.

 

Decálogo Proyecto Innovador Fundación Telefónica (FT)

Estos son los 3 ámbitos más relevantes de nuestro “Decálogo” que destacamos para este proyecto ¡Muchas gracias por compartirlo!

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Referencias para saber más:

 

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