Revelamos los 12 finalistas del Premio Escuelas para la Sociedad Digital

Revelamos los 12 finalistas del Premio Escuelas para la Sociedad Digital

El ‘Premio Escuelas para la Sociedad Digital 2015’ supone una nueva apuesta de Fundación Telefónica para reforzar la transformación del entorno educativo en España ante una sociedad cada vez más digitalizada. Tras recibir y evaluar cientos de proyectos presentados al concurso, se han fallado los 12 finalistas, premiados con 1.000 euros cada uno que deben invertir en sus programas educativos.


El ‘Premio Escuelas para la Sociedad Digital 2015’ supone una nueva apuesta de Fundación Telefónica para reforzar la transformación del entorno educativo en España ante una sociedad cada vez más digitalizada. Tras recibir y evaluar cientos de proyectos presentados al concurso, se han fallado los 12 finalistas, premiados con 1.000 euros cada uno que deben invertir en sus programas educativos. En noviembre, tendrán que presentar sus propuestas ante la Comisión de Expertos; y en diciembre se fallarán los ganadores. 

La presente edición reconoce los proyectos innovadores desarrollados por centros, equipos de profesores y docentes en el ámbito del territorio español.

El Premio ha centrado su foco en la identificación y búsqueda de la capacidad de liderazgo de los proyectos de Escuelas, a modo de organizaciones que incorporan la innovación de una forma más sistémica y/o progresiva, a partir de las iniciativas que llevan a cabo profesores en su uso innovador de lo digital (recursos, herramientas y contenidos) en sus aulas.

Sigue leyendo para conocer a los finalistas…

 

El proceso de selección y evaluación de los finalistas

El Premio ha centrado sus objetivos en reconocer a aquellos proyectos de centros, de equipos de profesores de un mismo centro (o intercentros) y de docentes que:

– integren la innovación con soporte tecnológico con objeto de mejorar el aprendizaje competencial y los procesos de enseñanza y aprendizaje propios de la sociedad del conocimiento,

– supongan una transformación y mejora significativa en sus prácticas docentes, convirtiéndose así en prácticas educativas de referencia para la sociedad digital del siglo XXI.

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Fundación Telefónica ha recibido más de 200 candidaturas atendiendo a estas 3 categorías de participación:

Los indicadores de evaluación de los proyectos presentados se han basado en las siguientes herramientas:

– “Decálogo de un proyecto innovador”: guía práctica de Fundación Telefónica.

– “Rúbricas de evaluación de madurez digital” de Fundación Telefónica.

– “Mapa de Competencias CS21” de Fundación Telefónica.

Respecto de la madurez digital de centro en el que se ha desarrollado la experiencia presentada se han tenido presente, a modo, global estos 6 grandes indicadores:

 

Gestión y planificación:

El centro dispone de su propio Plan Digital y lo considera como una herramienta estratégica en sus procesos de calidad educativa para dar respuesta a la Educación del s. XXI:

-El Proyecto Digital de Centro

-La Planificación de los Recursos Digitales

-La Gestión de la Cultura Digital en el Centro

 

Desarrollo curricular:

Enseñar y aprender en la escuela para la sociedad digital de forma transversal para formar alumnos competentes en: creatividad e innovación, pensamiento crítico y resolución de problemas, trabajo en equipo y en red y en las normas y valores de la sociedad del s. XXI (ciudadanía digital):

-La Competencia Digital en el Currículum

-La Integración de la Tecnología, la Pedagogía y los Contenidos en el Currículum

-La Evaluación de la Competencia Digital

 

Desarrollo profesional del profesorado:

El centro de gravedad de la educación en el s. XXI se sitúa en el alumno. El docente promueve el aprendizaje creativo e innovador, diseña, desarrolla y evalúa experiencias formativas propias de la era digital:

-Metodologías de Trabajo en el Aula

-Planificación de la Formación Digital y de la Innovación

-Nivel competencial Digital del Profesorado

 

Organización de centro:

La comunidad educativa extrae valor desde la organización digital del centro:

-Plataformas

-Uso de la Tecnología

-Conexión Escuela-Comunidad Educativa

 

Recursos e infraestructuras:

El diseño del plan de infraestructuras digital de centro es crítico en la sociedad del siglo XXI:

-Dispositivos

-Conectividad y Ancho de Banda

-Licencias y Políticas de Uso

 

Inclusión digital:

La tecnología permite una mayor personalización y adaptación de los aprendizajes:

-Plan de Inclusión

-Recursos de Aula para la Inclusión

-Espacios Digitales de Centro Inclusivos

 

Y en referencia del proyecto en sí mismo, se ha contado con estos otros 10 indicadores:

  1. El proyecto busca que el participante experimente un proceso de aprendizaje vital.
  2. las metodologías de trabajo son activas para que los participantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
  3. los aprendizajes conectan los espacios formales e informales de la actividad educativa y permiten configurar entornos propios de desarrollo.
  4. el aprendizaje en colaboración es uno de los ingredientes principales de las dinámicas de trabajo.
  5. las competencias que se han de adquirir respondan a las necesidades presentes y fDecálogo de un proyecto innvodadoruturas que demanda el siglo XXI.
  6. se incluye la formación y atención de las emociones en las interacciones de aprendizaje.
  7. se aprende a partir de la resolución de retos, dilemas y/o problemas reales que tienen impacto en la comunidad.
  8. se forma a los participantes en la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de los aprendizajes.
  9. se incorpora el aprendizaje de la competencia y cultura digital.
  10. se contemplan procedimientos e instrumentos para su crecimiento, sostenibilidad y replicabilidad.

 

Se puede obtener más información de esta herramienta y descargarla por completo en: https://observatorio.profuturo.education/blog/2014/09/12/decalogo-de-un-proyecto-innovador-guia-practica-fundacion-telefonica/

 

Y a continuación… ¡Los 12 finalistas!

Enhorabuena a todas las candidaturas presentadas y, en especial, a estas 12 seleccionadas por el Jurado:

Ntra. Sra. de La Antigua (Badajoz) CEIP Públicos
CEIP Atalaya (Atarfe –Granada-) CEIP Públicos
CEIP MANUEL BARTOLOMÉCOSSÍO (Madrid) CEIP Públicos
CEIP Riomanzanas (Zamora) CEIP Públicos
CPI O Cruce (Cerceda –A Coruña) IES Públicos
Secció d’institut Cardener (SINS Cardener) (Sant Joan de Vilatorrada –Barcelona-) IES Públicos
IES AS BARXAS (Moaña –Pontevedra-) IES Públicos
IES Cartima (Cártama –Málaga-) IES Públicos
Escola Virolai (Barcelona) Concertados y Privados
Escola Sadako (Barcelona) Concertados y Privados
Colegio La Salle Berrozpe (Fundación Legarra Etxebeste) (Andoain –Guipuzkoa-) Concertados y Privados
Colegio San Diego y San Vicente (Madrid) Concertados y Privados

Y el Premio Continúa… Encuentros de Estudio y Evaluación (EEE)

Los 12 finalistas seleccionados entran a partir de ahora en una nueva fase de evaluación para optar al 1er. y 2º premio dentro de cada categoría.

En esta segunda etapa, los centros seleccionados deberán seguir trabajando en sus proyectos para presentarlos en los “Encuentros de Estudio y Evaluación” (EEE) el próximo mes de noviembre. La Categoría I en Sevilla,  14 de noviembre; la Categoría II en Valencia, 21 de noviembre y la Categoría III en Bilbao, 28 de noviembre.

Una Comisión de expertos formada por 114 profesionales de la educación de reconocido prestigio seleccionarán los ganadores de las mejores prácticas presentadas.

Y a partir de aquí seguiremos avanzando sobre los siguientes pasos y os los iremos contando. ¡Gracias a todos de nuevo por participar!

 

 

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