Atención a la diversidad cultural desde la tecnología: Escola Collaso i Gil

Atención a la diversidad cultural desde la tecnología: Escola Collaso i Gil

“Tenemos que destacar la exclusión digital que sufre nuestro alumnado, más del 60% no tiene acceso a internet en sus casas ni herramientas tecnológicas normalizadas. La brecha digital causada por el bajo nivel socioeconómico hace que la escuela tenga la obligación de suplir estas carencias” (Cristina Santamaría, docente).


La diversidad cultural como oportunidad de aprendizaje

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La escuela Collaso i Gil, centro de educación Infantil y Primaria, localizado en el corazón de Barcelona, en el barrio del Raval. Ya de inicio la zona es un reto respecto de la interacción de la Escuela con el entorno: el Raval posee el triste record de índice de densidad de población de la ciudad, 42.787 habitantes por km2. Adicionalmente, la población inmigrante supera el 50 %, con problemas derivados de la pobreza y la falta de cohesión social.

La escuela atiende un 97% de alumnado proveniente, en su gran mayoría, de países extra-comunitarios . La atención a la diversidad y el trabajo intercultural son esenciales en el día a día de la escuela.

Lo que pudiera ser un riesgo se vive, desde docentes y alumnos, como una gran fuente de riqueza y una oportunidad para que fluya la creatividad: viven la diversidad cultural  como regalo, como una posibilidad  extraordinaria de contar con una ventana abierta al futuro cosmopolita que nos aguarda.

Sin embargo, pobreza y falta de oportunidades, así como carencia de motivaciones exógenas se hallan entre los condicionantes con los que el profesorado tiene bregar para dar respuesta a sus alumnos, con la educación como único recursos para desarrollar el entorno normalizador y cohesionador imprescindible para igualar las oportunidades iniciales y reducir el gap sociocultural de partida

El proyecto que aquí  se presenta, “creem y programem”, nació, por tanto, como propuesta activa y dinámica para actuar contra la desmotivación del alumnado, principal motor para incrementar su nivel de aprendizaje y mejorar su nivel académico.

“Creem i programem”: desarrollar arquitecturas de pensamiento desde la robótica

El objetivo instrumental de de utilizar las tecnologías para ayudar a los alumnos de 10 a 12 años en la construcción y estructuración del pensamiento; a interactuar con los compañeros analizando críticamente el trabajo realizado, tanto el propio como el de otros; y a prepararlos para que puedan desenvolverse con éxito en la sociedad actual del conocimiento.

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El proyecto parte de un uso de lo tecnológico como herramienta para que niños y niñas se acostumbren a la resolución de problemas, fomentando su curiosidad y un aprendizaje significativo. Conocer el funcionamiento de aplicaciones interactivas en el mundo actual y crear nuevas aplicaciones serían elementos clave en este proyecto.

Programación y robótica son facilitadores para fomentar el desarrollo de la imaginación y la creatividad, la reflexión, la anticipación, el aprender por ensayo-error y la re-elaboración del conocimiento. Colateralmente se estimula la expresión y comunicación de los alumnos entre sí y con el maestro.

Además, se trabajan todas las habilidades y procesos de pensamiento indicados en la Taxonomía de Bloom para así llegar a la habilidad superior por excelencia: la creación. BeeBot, Scratchjr, Scratch y robótica son vehículos digitales muy acertados para que los alumnos diseñen, construyan, planifiquen y elaboren.

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Y gracias a la plataforma Moodle del centro profesores y alumnos desarrollan la competencia de creación digital. Ellos generan todo el material necesario para el autoaprendizaje en programación a distancia, esencial para aquellos algunos alumnos del centro que viajan temporalmente a sus países de origen durante el curso escolar.

 

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Durante el presente curso el centro ha extendido el proyecto del ciclo superior de Primaria (5º y 6º curso) al resto de los niveles de la etapa:

  • Los niños y niñas de ciclo inicial (6-8 años)  trabajan con los BeeBots, con el objetivo de elaborar historias sencillas.
  • El alumnado de ciclo medio (8-10 años) se introduce en el lenguaje de programación con Scratchjr (Scratch junior) utilizando las tablets. Crean historias sobre situaciones de su vida cotidiana. El entorno de la app Scratchjr está en inglés, por lo que se aprovecha para hacer buena parte del proyecto para desarrollar la competencia en lengua extranjera.
  • En el ciclo superior (10-12 años) los alumnos consolidan sus conocimientos de programación con Scratch y de robótica educativa Lego WeDo, aplicándolos en diversas áreas curriculares mediante la creación de juegos matemáticos, desarrollo de aplicaciones para las ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, las áreas de lengua, …

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Creem i programem ,en resumen, es un proyecto que favorece prácticas fácilmente replicables en cualquier centro a fin de llevar a cabo experiencias de aprendizaje auténticas, lúdicas y motivadoras, cumpliéndose con el objetivo de mejorar los resultados académicos entre alumnos en entornos vulnerables. Se contribuye adicionalmente a conseguir un buen clima de convivencia basado en relaciones de aprendizaje entre toda la comunidad educativa.

Para saber más:

http://agora.xtec.cat/ceip-collaso/

Sigue las novedades de los Premios Escuelas para la Sociedad Digital

 

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