Smart Citizen Km2: Currículum STEM

Smart Citizen Km2: Currículum STEM

En el kilómetro cuadrado que rodea a una escuela, un alumno puede aprender lo que necesita para ser feliz. Para ser feliz, un adulto debe poder incidir y cambiar el kilómetro cuadrado que lo rodea.


17-2-2016 13.2.30 1El proyecto: mapeando la ecología comunicativa del barrio

CitizenSqKm (Km2 de Poblenou) es un proyecto tecnológico, educativo, periodístico, comercial y de participación ciudadana.

Un mapa de contenidos, servicios, relaciones e historias de vida en el que la ciudadanía y, en especial los jóvenes de los institutos públicos de la zona, definen un censo de los temas, interacciones y situaciones de interés que dan vida a este barrio barcelonés: instituciones, entidades, comercios, edificios históricos, plantas, temperaturas, …

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Uno de los objetivos del proyecto es que toda la información que los participantes sobreponen sobre este Km2 se presente clasificada según autor, fuente y temática.

Para llevar a cabo el kilómetro cuadrado de la ciudadanía, los responsables de la iniciativa han mapeado la ecología comunicativa del barrio: reuniones con maestros y profesores de diversas escuelas e institutos, representantes de organismos, organizaciones, entidades y otras personas que viven y / o trabajan en el barrio.

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Gracias a este trabajo de campo, se han diseñado diversas propuestas educativas, periodísticas, de investigación científica y de gestión ciudadana para invitar a sus habitantes a participar en el proyecto. Cada institución participante ha ido creando los contenidos de sus proyectos, en escenarios públicos recogidos en la plataforma de CitizenSqKm.

El mejor camino al cole: un proyecto STEM

¿Cuál es el mejor camino para ir al trabajo, la escuela o para llegar al transporte público? El mejor camino no siempre es el camino más corto, ni el más rápido, tal vez para algunos el mejor camino es el más divertido, o el más seguro, o el más sano… ¿Podemos llegar a determinar colectivamente cuál es el mejor para todos?

A partir de esta pregunta-reto, los alumnos de diversos institutos del barrio iniciaron esta experiencia de aprendizaje. Pero no lo hicieron solos, contaron con la participación del CREAL (Centro de Investigación en Epidemiología Ambiental), especializado en la evaluación de la exposición ambiental, la epidemiología y riesgo / evaluación impacto para la salud y el equipo OpenSystems, un grupo multidisciplinar vinculado a la Universidad de Barcelona centrado en la participación ciudadana y el arte como ejes fundamentales para conocer la ciencia.

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Los alumnos iniciaron la resolución del reto preguntándose cuál podría ser el mejor camino para ir de casa a la escuela, teniendo en cuenta diversas variables:

– Contaminación atmosférica y acústica

– Movilidad y actividad física

– Presencia de flora y de espacios verdes

– Presencia de equipamientos culturales, edificios de interés arquitectónico, etc.

– Presencia de tiendas y comerciantes amigos

– Actividad humana

Para realizar la investigación, los participantes organizaron su trabajo por equipos. Cada uno de ellos haría la ruta de la escuela en casa o a un punto cercano a su casa, acompañándose de un dispositivo móvil con la aplicación BeePath (OpenSystems) para medir su movilidad.

A la vez el dispositivo estaría conectado a un sensor personal de polución para medir CO, NO2, O3, temperatura y humedad relativa.

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Además se equiparon de un segundo dispositivo móvil (o reloj, grabadora y cámara) para medir el tiempo, grabar audio, vídeo y tomar fotografías.

Con los resultados, los alumnos completaban un formulario que posteriormente lo utilizaban para comparar y llegar a decidir cuál es el mejor camino a seguir, información que se publica en el escenario correspondiente de la plataforma.

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Gracias al trabajo realizado por los alumnos, los científicos de OpenSystems han obtenido datos de movilidad en condiciones controladas específicas que les ayuda en el diseño de nuevos modelos de movilidad y a definir métodos para generar trayectorias optimizadas, gracias a la colección colectiva y consciente de los datos.

Para CREAL el proyecto ha resultado muy interesante al poder comprobar que los dispositivos (sensores y aplicaciones móviles) funcionan en condiciones reales e involucran a la escuela en la concienciación sobre el problema de la contaminación del aire.

Finalmente, la iniciativa ha mejorado el compromiso de participación de la comunidad con su entorno, promoviendo la autonomía de los jóvenes para ir a su instituto por diferentes caminos en base a sus preferencias y enriqueciendo la experiencia con nuevas fuentes de conocimiento.

Proyecto Innovador FT

Éstos son los 3 ámbitos más relevantes de nuestro decálogo que destacamos en el proyecto. ¡Muchas gracias por compartirlo!

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Para saber más:

-Site del proyecto: http://www.citizensqkm.net/

-Explorador de innovación educativa: 

https://observatorio.profuturo.education/blog/2014/08/28/fabricando-open-data-en-la-escuela-nuevos-censos-del-conocimiento/

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