Mapas de Aprendizaje 21: Infografías Tech Camp

Mapas de Aprendizaje 21: Infografías Tech Camp

El compromiso de Fundación Telefónica con la Educación se refleja no sólo a través de la actividad de sus programas de acción con niños y jóvenes en Europa o América Latina, sino también en la constante exploración de tendencias educativas novedosas y en la puesta en valor de experiencias y proyectos que hayan demostrado resultados.


Las siguientes infografías ilustran las transformaciones sociales de los últimos tiempos, los retos y oportunidades que enfrentarán las futuras generaciones, en un mercado laboral que demandará una mayor formación en competencias STEM para hacer frente a grandes problemas de la humanidad, desafíos como el manejo del agua, disminución de la pobreza, la seguridad alimentaria y la búsqueda de nuevas fuentes de energías limpias demarcarán los desarrollos tecnológicos de los próximos años.

Mapas de Aprendizaje 21: visualizando las competencias del presente ¡y del futuro!

El compromiso de Fundación Telefónica con la Educación se refleja no sólo a través de la actividad de sus programas de acción con niños y jóvenes en Europa o América Latina, sino también en la constante exploración de tendencias educativas novedosas y en la puesta en valor de experiencias y proyectos que hayan demostrado resultados.

Tech Camp Lima es una experiencia de formación immersiva de alto impacto en el que 44 niños de 9 a 12 años y 6 docentes desarrollaron competencias para la innovación, la aplicación tecnológica y la convivencia. Diseñada y coordinada por Fundación Telefónica en colaboración con la Startup colombiana Tic4good y la mexicana Robotix. … bueno… os explicaremos en detalle el proyecto en un próximo post ¡Estad atentos!

Las infografías que os presentamos son de la investigación del Marco Conceptual del Tech Camp Lima. Esperamos poder compartir pronto con vosotros las del resultado final del proyecto.

Neurociencia y Aprendizaje: Una conexión imprescindible

Aprender a conocer y a aplicar cómo funciona el cerebro, entender cómo aprendemos, cómo se desarrolla el lenguaje, el sistema cognitivo y las alteraciones más frecuentes en estas áreas puede ser una forma eficaz de aportar mejoras al sistema educativo presente.

Para ello se hace necesario, además de formar a los futuros y actuales profesionales de la educación en esta materia, trabajar en el desarrollo de contenidos interdisciplinarios que permitan solidificar el vínculo entre la ciencia y la educación en términos generales y entre las neurociencias y la escuela desde una perspectiva aplicada.

En la actualidad, en plena “era de la información y de la conectividad“ y cuando cada vez se pondera más la emergencia de una sociedad del conocimiento, esa distancia y ese recelo heredados entre ciencia y educación, conforman una contradicción innecesaria y un obstáculo a superar si lo que queremos es avanzar de manera sostenida en el fortalecimiento y el mejoramiento de las condiciones educativas de niños, jóvenes y adultos.Neuroeducación F2

Competencias STEM: Una prioridad educativa

El desarrollo de las competencias STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa no sólo de la Unión Europea, sino de varios organismos internacionales y países como EE.UU.

Estas competencias son clave para fomentar una economía competitiva que dé respuesta a los retos reales de la sociedad:

• Basada en el conocimiento

• Respetuosa con el medio ambiente

• Socialmente inclusiva

Sin embargo, cada año disminuye el número de jóvenes que optan por estos itinerarios formativos.STEM F2

Formación y empleabilidad: una necesidad a fomentar

El escaso número de estudiantes que eligen carreras STEM, suponen un desafío para la selección de recursos humanos en la mayoría de países europeos y latinoamericanos. Los cambios previstos en la economía y en el mercado laboral en los próximos diez años afectarán a la demanda de profesionales STEM, que va a crecer en mayor medida que la de profesionales de otros sectores.Future of work F2 (1)

De ahí que sea necesario buscar soluciones que, además de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y elección, movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados:

• Profesorado y equipos directivos de los centros educativos.

• Familias.

• Profesionales en activo y empresas del sector STEM.

• Centros de investigación, museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales.

• Agentes políticos del sector educativo.

• Medios de comunicación.

Para saber más:

techcamp@fundacióntelefonica.com / #TechCamp

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