El Profesor Youtuber del Maker Space School

El Profesor Youtuber del Maker Space School

La plataforma de vídeo Youtube ocupa un lugar privilegiado en la actividad digital de los aprendices del siglo XXI. No resulta descabellado afirmar que los alumnos prestan mayor atención a una explicación emitida en vídeo, que la que pueda ofrecer el docente en vivo. Partiendo de esta premisa, los profesores del Maker Space School han construido sus propias producciones multimedia, para compartir sus proyectos maker con toda la comunidad educativa del centro.

El factor motivacional resulta determinante en una propuesta basada en ofrecer píldoras de vídeo que guían el desarrollo del proyecto de aprendizaje. Pero no es el único factor a tener en cuenta, los alumnos se mueven con soltura en plataformas como Youtube. Aprovechar pedagógicamente los canales de comunicación digital de los estudiantes, permite al docente aumentar en ellos el compromiso y la implicación en el proceso de aprendizaje.

Este enfoque tiene una vinculación directa con la metodología de la clase invertida o Flipped Classroom de Jonathan Bergman y Aaron Sams. El vídeo en educación es un buen recurso al servicio de un diseño de aprendizaje basado en disponer los contenidos teóricos para poder ser visitados en cualquier momento, y reservar los momentos de aula para el trabajo práctico interactuando, colaborando y reflexionando en equipo.

Khan Academy fue una de las iniciativas pioneras ofreciendo formaciones mediante vídeos colgados en YouTube. Se trata de una organización sin ánimo de lucro dedicada a la educación fundada por Salman Khan. La idea nació en 2004 al elaborar tutoriales con lecciones de matemáticas dirigidas a su prima que estaba en Nueva Orleans y que tenía problemas en la escuela con dicha materia. El vídeo fue colgado en YouTube, permitiendo que los hijos de otros familiares también pudieran acceder a ellos.

En las prácticas educativas basadas en el empleo del vídeo, además de construir producciones audiovisuales, los docentes podemos implicar al alumnado, dándole la oportunidad de crear las suyas propias. Con ello, desarrollan la competencia digital en su vertiente comunicacional, tanto docentes, como discentes:

  • Interacción a través de medios digitales
  • Compartir información y contenidos
  • Participación ciudadana en línea
  • Colaboración mediante medios digitales
  • Netiqueta
  • Gestión de la identidad digital

Para finalizar, remarcar la importancia de la difusión en los planteamientos de aprendizaje basados en proyectos. El empleo de canales multimedia para compartir los avances del proceso educativo favorece la expansión de los resultados, y fomenta el empleo de metodologías activas centradas en dar protagonismo al alumno en su desarrollo en la escuela.

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