El desarrollo humano desde un laboratorio de construcción de ciudadanos críticos: Lab Ciudadanía Digital

Lab Ciudadanía Digital El desarrollo humano desde un laboratorio de construcción de ciudadanos críticos: Lab Ciudadanía Digital

Mezclan las artes, la cultura y la ciencia con las TIC para incidir en el desarrollo humano y en la formación de ciudadanas y ciudadanos críticos.


El Laboratorio de Ciudadanía Digital (LCD), se define como una plataforma de formación que mezcla las artes, la cultura y la ciencia con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para incidir en el desarrollo humano y en la formación de ciudadanas y ciudadanos críticos. Un espacio para la construcción de comunidad que favorece el aprendizaje y la adquisición de competencias digitales, impulsando la innovación educativa mediante talleres y actividades socioculturales. Busca fortalecer, desde la perspectiva cultural, procesos y reflexiones en torno a la construcción de una ciudadanía crítica, empoderada y capaz de transformar los contextos en los que se desarrolla.

Concretamente, consiste en una iniciativa que tiene como finalidad de garantizar el acceso a la cultura como componente fundamental del desarrollo humano de la población infantil y juvenil, del centro y periferias de la Ciudad de México, así como de algunas zonas de la República Mexicana, utilizando la tecnología como herramienta para la consolidación de una ciudadanía crítica con pleno disfrute de sus derechos humanos.

Es un proyecto del Centro Cultural de España en México, Fundación Telefónica en México y Ateneo Español. A través de una propuesta de formación, se plantean unos talleres que sirven como lugares de interacción colectiva favoreciendo la toma de conciencia social a fin de contribuir a la formación de ciudadanos activos y responsables, capaces de detonar procesos que beneficien su propio desarrollo. Se dividen en tres perfiles de acción:

  • Talleres infantiles: espacio de experimentación lúdica para niñas y niños, donde exploran de forma práctica sus capacidades creativas. Dentro de ellos se fomenta el empoderamiento de niñas y niños que les permita desarrollar competencias como iniciativa, autodirección, manejo crítico y activo de las TIC.
  • Talleres juveniles: espacios de encuentro para favorecer la construcción de ciudadanía, donde la tecnología sirve de detonante para generar procesos de reflexión y toma de conciencia de la pertenencia a la comunidad. Dentro de los talleres se desarrollan competencias como pensamiento crítico y solución de problemas para fomentar en la juventud, la generación de iniciativas, prácticas o modelos que aborden y respondan a los desafíos urbanos actuales, situándolos como actores y detonadores de procesos que impacten directamente a la comunidad que pertenecen. Las competencias y habilidades del siglo XXI que se buscan desarrollar son: aprendizaje, innovación, pensamiento crítico, solución de problemas, competencias de manejo de información, medios y TIC.
  • Programa de formación para formadores (Plataforma LCD): en donde se revisan conceptos teóricos y metodológicos que permitan el desarrollo e implementación de estrategias para proyectos de educación no formal dirigidos a público infantil y juvenil. Dirigido a talleristas, gestores, coordinadores y programadores culturales, creadores y artistas visuales que impartan talleres o coordinen propuestas de programación cultural para público infantil y juvenil. El objetivo es contribuir a la profesionalización de los talleristas de educación no formal, brindando un espacio para la reflexión y el intercambio de experiencias.

En resumen, dentro de los talleres se desarrollan competencias como pensamiento crítico y solución de problemas para fomentar en la juventud la generación de iniciativas, prácticas o modelos que aborden y respondan a los desafíos urbanos actuales, situándolos como actores y detonadores de procesos que impacten directamente en su comunidad de pertenencia. Las competencias y habilidades del siglo XXI que se buscan desarrollar son: aprender a aprender, innovación, pensamiento crítico, solución de problemas, competencias de manejo de información, medios y TIC.

El Laboratorio ha consolidado durante estos cuatro años, una red de colaboración con un total de 100 nodos, en prácticamente todas las delegaciones de la Ciudad de México y varios estados de la República Mexicana.

Uno de sus proyectos más importantes es ¡Anímate! Encuentro de cortometrajes, que celebró su tercera edición en 2017 con un total de 37 animaciones realizadas por 549 niños y niñas de diferentes puntos de México. Los temas abordados fueron en torno al maltrato infantil, la amistad, la solidaridad y la muerte, desde la visión muy particular de los y las infantes. La premier de estos cortometrajes se llevó a cabo en la Biblioteca Vasconcelos, en el marco de la 37º Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil con un aforo de 730 personas durante 2 días de proyección.

Cabe destacar que los cortometrajes del 2016 La Luciérnaga y Mi abuela no tiene WIFI (Tamaulipas), participaron en la selección oficial del Festival Internacional de Cine de Monterrey; mientras que La Bufadora (Baja California) fue seleccionado por el 22° Festival Internacional de Cine para Niños organizado por La Matatena A.C. A nivel internacional, El catrín de los cazahuates (Morelos) formó parte de la selección oficial de la competencia del festival Mostra Internacional de Cinema Educatiu (MICE) en España y del International Children and Youth Animation Film Festival Varazdin (VAFI) en Croacia, proyectado también en su sede de China.

A inicios de 2018 se realizó un estudio exploratorio que persiguió la recopilación de información cualitativa para detectar las principales aportaciones del programa, a través de una pequeña muestra de 40 adolescentes y jóvenes, seleccionados aleatoriamente entre la población asistente a los talleres permanentes del Laboratorio en 2017 que fue de 3,962. Las encuestas respondidas y las entrevistas realizadas ayudan a dar una idea más clara de los aprendizajes obtenidos y de cómo la capacitación puede coadyuvar a una mejor toma de decisiones individuales, con la metodología y la orientación adecuada:

  • El estudio ofreció una visión del perfil de la población juvenil que reciben los talleres del LCD. Adolescentes y jóvenes con una edad promedio de 20 años. Son mujeres y hombres casi en partes iguales; poco más de la mayoría tienen un nivel de estudios de bachillerato. Provienen lo mismo de puntos alejados de la ciudad, como el Estado de México o Tlalpan, que de zonas cercanas al CCEMx.
  • Vienen atraídos por la oferta innovadora de talleres, los cuales imparten conocimientos sobre producción radiofónica y audiovisual, animación digital y programación con software libre, cortometrajes, fotografía y video-blogs, pues la ciudad adolece de espacios que impartan estas actividades.
  • Al mismo tiempo, durante el taller o los talleres se les capacitó en técnicas relacionadas con la tecnología, el uso de internet y los medios de comunicación; también aprendieron sobre temas prioritarios de la sociedad actual, como diversidad y patrimonio cultural, derechos humanos, género y sustentabilidad y medio ambiente.
  • Sumado a esto los participantes han adquirido habilidades personales y profesionales y competencias para la vida. Muchos han destacado de manera general haber perdido el miedo a hablar en público, una notable mejora en la comunicación, seguridad en sí mismos, mayor autoestima o conocer habilidades sobre sí mismos que no conocían.
  • Otros más han destacado el aprendizaje para trabajar en equipo, hacer nuevos amigos y conocer gente nueva de la esfera pública o que comparten intereses similares. En conclusión, la sociabilización es un aspecto que se ha enriquecido con las actividades.
Lab Ciudadanía Digital

Leyenda de la gráfica

Para saber más, accede a su espacio web:

Lab Ciudadanía Digital

¿Estás participando en algún proyecto de espacios en educación? ¡Comparte tu iniciativa AQUÍ!

VN:F [1.9.22_1171]
Rating: 0.0/5 (0 votes cast)


Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *