Una metodología activa para la adquisición de competencias, desde una propuesta de aprendizaje digital: el evento de cierre del Living Lab

Living Lab Una metodología activa para la adquisición de competencias, desde una propuesta de aprendizaje digital: el evento de cierre del Living Lab

Para el momento de cierre del proyecto, se ha avanzado hacia una propuesta más disruptiva, protagonizada por una dinámica de trabajo basada en una gymkana digital, que posee diversas características del planteamiento metodológico Mobile Learning.


La construcción de un proyecto piloto centrado en el testeo de la solución Profuturo, en un entorno real como el Colegio Salesianos Estrecho, ha constituido uno de los pilares fundamentales de la iniciativa Living Lab. Ha permitido analizar desde la práctica, las posibilidades de mejora y adaptación de la propuesta educativa de Profuturo, observando su impacto en una secuencia de aprendizaje.

La experiencia en el aula se trabajó desde una propuesta didáctica basada en un momento inicial de activación de conocimientos previos, una serie de actividades de descubrimiento, resolución de problemas y una conclusión recopilando ideas clave de la sesión. Para el momento de cierre del proyecto, se ha avanzado hacia una propuesta más disruptiva, protagonizada por una dinámica de trabajo que posee diversas características del planteamiento metodológico Mobile Learning.

El evento final del Linving Lab arrancó en el salón de actos del centro. Contando con la participación de los profesores del proyecto para coordinar el trabajo con las tres aulas de 5º de primaria que participaron en la experiencia, sumaron un total de 60 niños y niñas. El acto fue presentado por la compañía de teatro de improvisación Impro Impar.

 

En la primera hora y media (de 9:30h a 11:00h) de esta jornada, tuvo lugar la entrega de los portfolios de actividades que recogían las evidencias de la experiencia desarrollada, los cuales contenían la narración en formato audiovisual de cómo habían trabajado.

También se compartieron los videos que montaron los alumnos para intercambiarlos con escuelas Profuturo de otros países. Se proyectaron los que se recibieron, con el fin de representar las diversas propuestas de trabajo, progresos y vivencias al que se tiene acceso al plantear un aprendizaje mediado por la solución educativa digital de ProFuturo.

Intercambio vídeos

A las 11:30 horas, tras el recreo, comenzó la segunda sesión del evento de cierre que consistió en una gymkana digital. Se conformaron grupos de cuatro personas coordinados por los seis profesores. El objetivo de esta actividad fue resolver un mensaje cifrado. Para ello se diseñaron seis estaciones representadas por un código QR, que fueron repartidas y escondidas por todo el colegio. Cada QR debía ser abierto empleando una app desde la tableta, para acceder a un reto de aprendizaje que resolverían para recoger una pista. Una vez recogido el mayor número de pistas posibles en el tiempo estipulado, accedían a la prueba final para utilizarlas en el descifrado del mensaje encriptado.

Gymkana digital

Las estaciones por las que debían pasar los alumnos, fueron las siguientes:

  • Estación 1: La vuelta al mundo. Tuvo como objetivo conocer los continentes en los que se lleva a cabo los proyecto ProFuturo
  • Estación 2: Padres fundadores. Tuvo como objetivo descubrir quienes propulsaron el proyecto ProFuturo y cuando se creó la fundación.
  • Estación 3: Conocemos más de las escuelas Profuturo. Tuvo como objetivo conocer las diferentes formas de uso entre las herramientas digitales y las asignaturas.
  • Estación 4: Que nos gustaría que tuviera Profuturo. Tuvo como objetivo expresar sus sugerencias para mejorar la solución ProFuturo.
  • Estación 5: La palabra clave. Tuvo como objetivo experimentar el uso de la RA en una actividad lúdica.
  • Estación 6: Resuelve el misterio. Tuvo como objetivo emplear todas las pistas para construir el mensaje que resume la visión y misión de ProFuturo.

Al final de cada una de las estaciones, los alumnos recibían las indicaciones para pasar a la siguiente. Las instrucciones eran facilitadas por el docente responsable de cada estación. Para evitar aglomeraciones se comenzó la actividad con cuatro grupos. Cada grupo debía resolver al menos tres retos para tener acceso a descifrar el mensaje.

Para poder desarrollar con éxito la gymakana fueron necesarias una serie de herramientas, entre ellas cabe destacar:

Herramientas Living Lab

En esta gymkana digital se ha logrado trabajar con una propuesta de metodología activa, basada en los principios del Mobile Learning. Las tabletas se han utilizado como medio para resolver una serie de retos de aprendizaje, conformando una secuencia didáctica que ha conectado al alumnado con su entorno inmediato, y les ha permitido trabajar diversas competencias transversales como el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la comunicación, entre otras.

Entrega de premios

El ganador de esta gymkana digital fue el grupo que consiguió llegar a la sexta y última estación, y desencriptar el siguiente mensaje cifrado:

Mensaje encriptado

Al grupo que resolvió el reto de la gymkana en el menor tiempo, se le entregó como premio una bola del mundo impresa en 3D con las insignias de ProFuturo. La impresión incluye una pequeña bombilla led que ilumina toda la pieza. Además, a los segundos y terceros clasificados, se les entregó una mochila y un polo de ProFuturo.

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