Las matemáticas que se adaptan a las necesidades y capacidades de cada estudiante: PAM

PAM Las matemáticas que se adaptan a las necesidades y capacidades de cada estudiante: PAM

Una plataforma adaptativa que tiene como eje central enseñar matemáticas, integrando activamente a los docentes y estudiantes.


Nicholas Negroponte, fundador del MIT Media Lab, y su Proyecto One Laptop Per Child se encuentran en el origen de lo que hoy se ha erigido como una de las iniciativas más potentes de integración de tecnología en los procesos de aprendizaje, hablamos del Plan Ceibal de Uruguay. El experto, en el evento de celebración de los 10 años del Plan (2007 – 2017), abrió su intervención con las siguientes palabras:

“Cuando empecé había grandes países como Brasil, China, India, que habían expresado su interés en tener OLPC, en hacer un proyecto muy pequeño. Un jefe de Estado de uno de esos países me preguntó si podía ‘pilotear OLPC’ en su país. Yo le dije: ‘¿Ustedes pilotean la electricidad en su país?’, ‘No’, ‘¡Pero es lo mismo!’. Por otro lado, un pequeño país, el de ustedes (Uruguay), vino y dijo: ‘Se las damos a todos’. Y lo hicieron con excelencia, lo lograron mucho mejor que cualquier otro país. En una escala del uno al diez ustedes están en 9,9, y el segundo viene con menos de cinco…”.

El Plan Ceibal tiene como finalidad trabajar por la inclusión e igualdad de oportunidades, mediante lo proporción de un apoyo tecnológico a las políticas educativas uruguayas. Esto se traduce en que cada niño que se incorpora al sistema educativo del país, tiene acceso a una computadora personal. Además, esta computadora tiene acceso a internet desde su propio centro educativo. La dotación tecnológica no se queda sólo en la entrega del dispositivo, sino que se pone a disposición de la comunidad educativa, una serie de programas, recursos educativos y planes de formación docente, con la intención clara de transformar las formas de aprender y enseñar.

En este escrito, centraremos la atención en uno de sus recursos educativos con mayores perspectivas de impacto, PAM. Una plataforma adaptativa que tiene como eje central enseñar matemáticas, integrando activamente a los docentes y estudiantes. Es un espacio de aprendizaje digital al que se puede acceder en cualquier momento y desde cualquier lugar. Tanto si dispones de un dispositivo propio del proyecto, en ese caso encontrarías la app instalada, como si dispones de un dispositivo propio, en este otro caso tendrás que descargar la app desde Google Play Store. Actualmente no existe versión para iOS, aunque puedes acceder a PAM también desde un navegador en un PC.

Posee algunas características típicas de LMS (Learning Management System), como funcionalidades para permitir a los docentes trabajar en grupos, proponer y lanzar diferentes tipologías de actividades, y asociarles las metas de aprendizaje oportunas. Estas metas conectan directamente con sus opciones de evaluación, PAM pone a disposición un enfoque evaluativo integral que busca generar un seguimiento en tiempo real, mediante reportes que se pueden ir obteniendo de forma inmediata.

No obstante, la característica más importante tiene que ver con que la app se adapta al ritmo de aprendizaje de las matemáticas de cada uno de los estudiantes, ofreciendo una atención individualizada. Esto lo consigue analizando diversos mecanismos de interacción y de resolución de problemas. En su análisis de datos, intenta ir en todo momento más allá de la observación de la variable “correcto – incorrecto”. Avanza hacia un modelo que tiene como clave elemental, descifrar la causa de los errores y proponer diversas alternativas de resolución, con el ánimo de guiar a los estudiantes por diferentes caminos, teniendo en cuenta sus capacidades.

PAM

Profundicemos en el modelo de plataforma adaptativa de PAM. Podemos decir que tiene dos sentidos:

  • Microadaptabilidad. Consiste en informar al aprendiz en cada una de las respuestas que emite, para ofrecerle una ayuda adicional e inteligente, recomendándole contenidos relacionados, planteándole otras formas de llegar a la resolución, y en caso de éxito, invitándole a realizar un análisis exhaustivo de su avance en las actividades.
  • Macroadaptabilidad. Almacena las resoluciones de los estudiantes, dejando a disposición del docente la historia de aprendizaje de cada uno de ellos. Emplea un motor de adaptabilidad inteligente, que permite localizar las áreas de trabajo que requieren refuerzo en cada uno de los alumnos, proponiendo actividades concretas. Por lo tanto, el docente dispone de las rutas de avance de cada uno de sus aprendices y también se le ofrece la oportunidad de recomendar actividades de refuerzo.

PAM dispone de más de 100.000 actividades y contenido de apoyo en línea, libros de textos, glosarios, etc. Los libros, por ejemplo, están compuestos por series ordenadas por niveles y temas. El docente puede asignar estas series, y los alumnos también pueden acceder de manera autónoma a ellos.

En relación a la formación docente, un factor clave dentro del Plan Ceibal, el programa pone a disposición de los centros educativos diferentes propuestas formativas, que tienen como finalidad acercar al docente a los recursos digitales desde diferentes enfoques pedagógicos emergentes, así como trabajar el desarrollo de competencias y nuevas alianzas para el aprendizaje. La modalidad de asistencia puede variar entre presencial o por videoconferencia. Lo determina la temática de la propuesta, la ratio de participantes y la disponibilidad del equipo de formación del Plan Ceibal.

Formación PAM

En cuanto al impacto, el primer estudio del uso de la Plataforma muestra mejoras en los aprendizajes, cuando los docentes la incluyen en su propuesta pedagógica. Fue realizado por investigadores del Centro de Investigaciones Económicas (CINVE), y se evaluó a grupos que cursaban 3º de educación primaria en 2013, y se les volvió a evaluar en 2016, cuando ya estaban cursando 6º.

Los resultados permitieron observar una diferencia positiva en cuanto a adquisición de aprendizajes de matemáticas, al comparar la muestra con los estudiantes que no usaron la plataforma. Adicionalmente, esta mejora es superior en los estudiantes cuyo docente empleó PAM a nivel grupal como apoyo para sus cursos.

Finalmente, para cerrar, citamos la respuesta de Negroponte a la pregunta: “a diez años del Plan Ceibal, ¿cómo evalúa el impacto que tuvo en la equidad y aprendizajes de los niños? ¿Es lo que esperaba?”. El experto respondió:

“¡Es mejor de lo que esperaba! Creo que el mayor impacto de este proyecto no va a ser algo que puedas ver y señalar; se va a notar en la creatividad y en el intelecto del país.”

PAM Ceibal

Leyenda de la gráfica

Para saber más, accede a su espacio web:

Plan Ceibal

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