Una biblioteca digital para establecer rutinas de lecturas significativas: Let´s Read Asia

Read Asia Una biblioteca digital para establecer rutinas de lecturas significativas: Let´s Read Asia

Una biblioteca digital sin precedentes, nutrida con libros infantiles en el idioma local, con una causa vinculada con la creación de oportunidades de lecturas significativas para millones de jóvenes.


A pesar del progreso de la última década en las estadísticas de escolarización en Afganistán, las escuelas del país siguen sufriendo la escasez de materiales curriculares de calidad que motiven hacia el aprendizaje a los niños y niñas de etapas educativas tempranas. Si bien hay un creciente énfasis en relación a la alfabetización TIC en las aulas, los aprendices aún no tienen cubierta la alfabetización básica en lectoescritura. En la misma línea, la mayoría de los docentes del país no se sienten preparados para usar la tecnología en el aula con la finalidad de establecer una cultura de lectura.

Para dar solución a este reto, nace el programa Let’s Read. La iniciativa afirma que las niñas y niños necesitan libros con personajes, temas y entornos que reflejen y afirmen sus vidas y les brinden oportunidades para explorar el mundo. El proyecto se construye con el apoyo de las 18 oficinas de Asia Foundation en la región, y los lazos profundos que se tiene dentro de las comunidades locales.

La finalidad es crear una biblioteca digital sin precedentes, nutrida con libros infantiles en el idioma local, al mismo tiempo que se cultiva una red sostenible de generadores y traductores comprometidos con una causa vinculada con la creación de oportunidades de lecturas significativas, para millones de jóvenes que no están alcanzando los estándares mínimos en esta habilidad.

Es una biblioteca digital que está llena de libros que exploran temas cruciales para el desarrollo de las personalidades de los más pequeños. Hablamos de la igualdad de género, la gestión ambiental, la diversidad en todas sus formas, la tolerancia, y por supuesto, el fomento de las competencias STEAM (Science, Technology, Engineering, Arths and Mathematics). Y como valor agregado fundamental, por las dificultades ce conexión a internet en las regiones en las que se implanta el proyecto, se puede descargar cada libro e imprimirlo para su uso sin necesidad de acceso a internet.

Los libros provienen de BookLabs, traducciones y asociaciones con organizaciones locales, editores y gobiernos.

  • BookLabs reúne a autores, ilustradores y editores para producir libros infantiles de alta calidad en idiomas locales.
  • Los libros se comparten en toda la región a través de la traducción de voluntarios locales, apoyados por expertos que aseguran que las historias no pierdan el enfoque narrativo.
  • Las asociaciones se conectan con organizaciones comunitarias, educadores, editores y universidades para obtener contenido y crear una solución local sostenible.

La interfaz de la herramienta es intuitiva, ofrece un acceso a la biblioteca donde podemos encontrar libros clasificados mediante una parrilla que muestra una tarjeta de presentación de cada uno de ellos. Entrando en la ficha encontramos información detallada del libro, nivel de lectura, publicista, ilustrador, editor, diseñador, lengua, tipo de licencia Creative Commons y el acceso al lugar donde se encuentra el trabajo original en el que está basada la traducción y adaptación.

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La lectura se realiza desde una interfaz limpia, dependiendo del nivel al que esté orientada, los gráficos asumen más o menos protagonismo en las secuencias. Existe una adaptación clara a los diferentes niveles curriculares en los que pretende impactar la iniciativa.

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Los colaboradores están clasificados por diferentes categorías, que hacen referencia a los perfiles necesarios para sostener el proyecto: autor, ilustrador, editor, diseñador, publicista y organización. RTI, African Storybook o la Librería Nacional de Singapur, son algunos ejemplos de colaboradores que hacen posible el desarrollo de esta propuesta.

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El enfoque de trabajo consiste en formar a los administradores, maestros, padres y estudiantes de cada escuela, y en proporcionarles herramientas sencillas que puedan emplearse para el aprendizaje no sólo en la escuela, sino también en el hogar. Las lecciones de alfabetización están alineadas con los estándares del Ministerio de Educación (MOE), son mucho más interactivas y atractivas y tienen la forma de una aplicación de Android. Por otro lado, los kits educativos complementarios, que incluyen libros de ejercicios estimulantes y lápices de colores, ayudan a mejorar la concentración y el rendimiento de los estudiantes.

La iniciativa ha establecido 58 aulas-biblioteca en el tercer grado de las ocho escuelas seleccionadas en las provincias de Kandahar y Nangarhar, y proporcionó 6.728 libros de cuentos en el idioma local. El propósito de esta actividad fue fomentar la lectura significativa fuera del currículo escolar, y proporcionar a los estudiantes libros de cuentos y materiales de lectura divertidos y apropiados para su desarrollo. El impacto del Proyecto se resume a continuación:

  • Un total de 35 líderes (19 mujeres y 16 hombres) de las ocho escuelas en las provincias de Kandahar y Nangarhar, recibieron capacitación en gestión escolar.
  • Ocho aulas escolares han sido equipadas con HDTV, facilitando la capacitación a maestros y estudiantes. En total, se formó a 8.206 niños, 178 maestros y 2.726 padres.
  • Con el establecimiento de las aulas-biblioteca, se consiguió un mayor acceso a materiales de alfabetización primaria en todos los grados 3 de las escuelas.
  • Se consigue una mejora sustancial en cuanto a cultura lectora, y mejora la alfabetización entre los estudiantes de educación primaria.
  • Mejoran las habilidades de lectura de los niños rezagados, incluidos los refugiados.
  • Mejora la habilidad lectora inicial en ocho escuelas después de capacitar a los maestros en la integración de asistentes-docentes digitales.
  • Se consigue incrementar la participación de los padres en la educación de sus hijos, y crece la comunicación entre las escuelas, los maestros y las familias.
  • Se genera una mayor conciencia sobre los nuevos enfoques de enseñanza y aprendizaje. Unos enfoques orientados a la alfabetización a través de la promoción, y la generación de comunidades y equipos de trabajo que intercambian información.
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Leyenda de la gráfica

Para saber más, accede a su espacio web:

Asia Foundation

¿Estás participando en algún proyecto educativo centrado en el trabajo de la lectoescritura desde una propuesta de plan lector digital? ¡Comparte tu iniciativa AQUÍ!

 

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