El desarrollo profesional docente, desde un enfoque práctico basado en el vídeo: EntreProfes

Entre profes El desarrollo profesional docente, desde un enfoque práctico basado en el vídeo: EntreProfes

Proyecto basado en el análisis de evidencias reales y tangibles, desde el desarrollo de planes prácticos de formación docente, para la adquisición de competencias didácticas útiles para el desempeño en un aula escolar.


La formación docente es uno de los pilares esenciales sobre los que se construye una propuesta de mejora de la calidad educativa. Es un eslabón elemental en cualquier movimiento educativo que abogue por generar experiencias de aprendizaje cada vez más conectadas con las necesidades formativas y competenciales que plantean los nuevos escenarios surgidos en la sociedad del siglo XXI.

Con la finalidad de construir un proyecto de intervención educativa basado en el análisis de evidencias reales y tangibles, surge la iniciativa Entre Profes. Una colaboración entre la Fundación Empieza por Educar y Fundación Telefónica, consistente en un programa de desarrollo docente que persigue dos objetivos fundamentales:

  • Diseñar y desarrollar planes de formación docente con un carácter eminentemente práctico, para la adquisición de competencias didácticas útiles para el desempeño en un aula escolar.
  • Generar y dinamizar una comunidad de aprendizaje docente, que tiene como objetivo primordial fomentar enfoques de colaboración entre pares para la mejora del proceso de aprendizaje en una institución educativa

La propuesta ha sido pilotada de manera simultánea en Perú y Uruguay, y aterrizando en su implementación, podemos destacar su estructura de cinco módulos, en los que los docentes trabajarán una serie de habilidades y competencias didácticas que al final deberán poner en marcha en sus propias aulas, con la característica esencial de grabarse mientras imparten sus sesiones. Los módulos se describen a continuación:

  • Módulo 1. Observación: Importancia y utilidad de observar y ser observado por otros docentes, recolectar, analizar e intercambiar información relativa a lo que ocurre en las aulas para poder mejorar el desempeño docente y los resultados de los estudiantes.
  • Módulo 2. Gestión de aula: Gestión efectiva del aula para que alumnos y docentes puedan centrarse en el aprendizaje. Se abordan diferentes técnicas sobre la gestión de aula y su efecto a la hora de crear un clima de aprendizaje.
  • Módulo 3. Motivación: Reflexión sobre la importancia de motivar a los alumnos para que sean conscientes de que pueden hacer todo aquello que se propongan y para cambiar percepciones sobre sí mismos.
  • Módulo 4. Planificación: Planificación del aula a través de objetivos de aprendizaje y transmitiendo la importancia de comprender los beneficios de aplicar esta estructura de trabajo para organizar una sesión.
  • Módulo 5. Verificación del aprendizaje: Técnicas para realizar preguntas rigurosas a todos los alumnos y obtener información útil acerca de sus niveles de aprendizaje, así como crear oportunidades de aprendizaje para todos.

Las grabaciones se comparten con otros compañeros, que ejercerán la labor de dar feedback sobre lo visualizado, consiguiendo promover la generación de una dinámica de aprendizaje entre profesores, contribuyendo además a reducir el criticado fenómeno de “aulas isla”, donde existe una absoluta desconexión de la cultura educativa del centro. La idea es favorecer conexiones pedagógicas entre los diferentes miembros de un claustro, invitándoles a implementar un proyecto de centro colaborativo.

Concretamente, durante cada uno de los cinco módulos los docentes se grabarán impartiendo clase y poniendo en prácticas las distintas habilidades dominadas, y aplicando algunas de las técnicas adquiridas. Seguidamente, compartirán la grabación con otros profesores que, empleando una plantilla de observación, devolverán una retroalimentación utilizando una estructura de feedback basada en destacar 3 aspectos positivos de la praxis docente observada, y 2 posibles áreas de mejora.

La tipología de retroalimentación que se pretende establecer en esta iniciativa es la basada en una metacognición sobre los procesos que conducen al dominio de una buena práctica pedagógica. En definitiva, la observación y feedback entre pares a través de los vídeos de aula es un elemento clave, no sólo por el impacto y aprendizaje evidente que supone observar a otros compañeros, sino también, y no menos relevante, por el impacto que produce observarse a uno mismo dando clase en el aula.

Por otro lado, la comunidad de aprendizaje es un espacio online común a todos los docentes cuyo único objetivo es compartir. En él, todos los participantes del programa tienen la oportunidad de compartir lecturas, buenas prácticas y/o debates educativos. Los círculos de aprendizaje son grupos de 10 participantes cuyo objetivo principal es compartir la experiencia de aprendizaje centrada en el contenido de los módulos. Este espacio permite mayor interacción y aprendizaje entre los usuarios dando visibilidad a las mejores prácticas desarrolladas dentro del propio círculo.

La evidencia recientemente desarrollada muestra que la cantidad y calidad de la colaboración docente dentro del claustro de una escuela es clave para mejorar el rendimiento estudiantil, y sirve a los profesores para mejorar sus prácticas de enseñanza a mayor velocidad cuando trabajan en escuelas con un ambiente más colaborativo.

Entre Profes

Leyenda de la gráfica

 

Para saber más, accede a su espacio web:

Entre Profes

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