Hoy en día se espera del docente que haga más para personalizar el aprendizaje, que desarrolle nuevos enfoques de evaluación, que facilite el aprendizaje activo del estudiante, se mantenga al día en cuanto a los avances propios de su especialidad y que incorpore las nuevas tecnologías. Este es el escenario dibujado por Michael Alain para apoyar la inexcusable reinvención del rol docente y proponer medidas orientadas al refuerzo de la enseñanza.

Muchos economistas creen que una ventaja demográfica similar impulsó el rápido crecimiento de los “tigres” de Asia oriental en la segunda mitad del siglo 20, dando lugar a grandes esperanzas en América Latina. Pero no queda claro si América Latina se aprovechará de ello.

En el kilómetro cuadrado que rodea a una escuela, un alumno puede aprender lo que necesita para ser feliz. Para ser feliz, un adulto debe poder incidir y cambiar el kilómetro cuadrado que lo rodea.

La conversación actual en América Latina sobre la mejora de la calidad de la educación se centra, casi en su totalidad, en la fijación del sistema K-12 y, en particular, en la ampliación de la educación infantil. Esto es extremadamente importante. Sin embargo, tal discusión deja de lado la gran mayoría de la población que ya ha abandonado el sistema escolar y que también necesitan mejorar sus habilidades si quieren tener alguna esperanza de mejorar sus resultados en la vida.

“Padre Piquer es un centro con presencia de estudiantes de 27 nacionalidades, lenguas y culturas diferentes. Esta heterogeneidad obliga a plantear nuevos modelos pedagógicos que permitan una atención individualizada para la mejora del rendimiento escolar y la reducción, tanto del absentismo como del fracaso escolar” (Ángel Serrano, Director).

En el Cepr de la ciudad tropical de Motril (Granada), la maestra Ana Galindo junto con docentes de otras localidades están formando a los alumnos en el arte de la creación y sensibilidad creativa con excelentes resultados.

“La programación es el nuevo lenguaje de este siglo, es una extensión de la escritura, pues esta habilidad permite al alumnado escribir nuevas cosas: animaciones, simulaciones, historias interactivas y videojuegos. Estamos pues delante de una herramienta muy potente a la hora de diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje basados en la inmersión, la motivación, la diversión, la exploración y la interactividad”. (Mª Begoña Codesal, docente).

“Tenemos que destacar la exclusión digital que sufre nuestro alumnado, más del 60% no tiene acceso a internet en sus casas ni herramientas tecnológicas normalizadas. La brecha digital causada por el bajo nivel socioeconómico hace que la escuela tenga la obligación de suplir estas carencias” (Cristina Santamaría, docente).

Un gran número de jóvenes con una buena formación son incapaces de encontrar trabajo. Al mismo tiempo, la economía mundial está experimentando una escasez de trabajadores cualificados. Entonces, ¿qué va mal?