“Aprendiendo por nosotros mismos, podemos encontrar profesores no oficiales en cualquier lugar, y podemos centrarnos en aquello que realmente podemos utilizar. Puede conseguirse fácilmente mediante programas de prácticas en empresa, voluntariados o incluso asistiendo a eventos interesantes”.
Muchos economistas creen que una ventaja demográfica similar impulsó el rápido crecimiento de los “tigres” de Asia oriental en la segunda mitad del siglo 20, dando lugar a grandes esperanzas en América Latina. Pero no queda claro si América Latina se aprovechará de ello.
Las empresas se enfrentan a una falta de talento calificado. Muchas de ellas están recurriendo a sus propios programas de capacitación para cubrir sus necesidades de RRHH. Esta solución tiene sentido desde la perspectiva de las empresas – pero no es una política que puede beneficiar a la mayoría de los trabajadores
La conversación actual en América Latina sobre la mejora de la calidad de la educación se centra, casi en su totalidad, en la fijación del sistema K-12 y, en particular, en la ampliación de la educación infantil. Esto es extremadamente importante. Sin embargo, tal discusión deja de lado la gran mayoría de la población que ya ha abandonado el sistema escolar y que también necesitan mejorar sus habilidades si quieren tener alguna esperanza de mejorar sus resultados en la vida.
El rápido aumento de la tasa de cambio sistémico en el planeta crea un mundo incierto, complejo, ambiguo, cada vez más volátil y por lo tanto mucho más impredecible. Seis tendencias emergentes requerirán de un conjunto diverso de habilidades y competencias individuales y una mayor colaboración entre las culturas.
Un gran número de jóvenes con una buena formación son incapaces de encontrar trabajo. Al mismo tiempo, la economía mundial está experimentando una escasez de trabajadores cualificados. Entonces, ¿qué va mal?
Los Encuentros de Estudio y Evaluación (EEE) nacen con el objetivo de articular un espacio de intercambio y conocimiento sobre la innovación educativa desde la mirada de los centros escolares a partir de la interdisciplinariedad de una triple perspectiva: el análisis crítico de la situación actual, la visión de hacia dónde se debe caminar y los indicios de las claves de transformación de cómo gestionar este proceso.
Nuevos sectores tecnológicos: el “internet de las cosas”, el surgimiento de la “economía compartida”, la ruptura de la relación empleador-empleado tradicional, están transformando profundamente nuestras economías. Pero los sistemas educativos no están enseñando las habilidades que necesitará la siguiente generación.
La innovación en la Salle Berrozpe es una cuestión de identidad. Hará unos 400 años que su fundador, San Juan Bautista de La Salle, encontró su vocación por hacer escuela de una forma que sus contemporáneos no lograban entender.
